近年来,儿童青少年体质健康状况不容乐观。为提升儿童青少年体质健康水平,除体育课堂外,相关部门也将目光放到了体育课外,体育作业就是其中的一个重要手段。以家、校、社三方联动为开展路径是课外体育活动的基本属性,而体育作业从属于课外体育活动,因此,为符合国家对增强青少年体质的要求,推进体育作业的实施,充分发挥家庭、学校、社区的作用,协调三者之间的联系,研究家庭、学校、社区一体化发展模式下家庭因素、学校因素、社区因素以及学生个人因素与小学生体育作业实施的相关关系具有重要意义。本文研究目的:通过调查上海市3-5年级小学生体育作业实施状况,探究体育作业实施的影响因素,提出促进体育作业实施的建议,以期为上海市小学生体育作业的实施提供系统科学的理论指导。研究方法:本研究主要使用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法。首先,通过文献资料的阅读以及对专家的访谈,了解充实与本研究相关的知识;然后,根据文献资料以及专家访谈意见,设计符合本研究需要的学生问卷及教师问卷,调查获取体育作业实施相关数据;最后,运用数理统计法对数据进行数理统计与分析。研究结论:（1）上海市小学体育作业实施整体状况较好。（2）学生个人的态度和价值取向对小学生体育作业的实施有显著正向影响。（3）家庭因素中,家庭的态度与认知对小学生体育作业的实施有显著正向影响,家长锻炼习惯虽与体育作业的实施状况存在相关关系,但对体育作业的实施状况不构成显著影响。（4）学生所在社区的场地器材和社区组织宣传对小学生体育作业的实施状况有显著正向影响。（5）学校的政策督导、体育教学、学校组织宣传对小学生体育作业的实施状况有显著正向影响。研究建议:（1）上海市小学生体育作业实施整体状况虽较好但还并未完全普及,政府部门应加强政策导向作用,促进体育作业的推广实施。同时,整合家庭、学校、社区资源,提高三方的体育认知水平,充分发挥三方作用,促进学生体育课外作业的完成,增强学生体质、培养学生终身体育的意识。（2）加强宣传教育的力度,引导学生形成正确的体育态度及价值取向,深化小学体育兴趣化课程改革,让学生感受运动的乐趣。（3）家长应提升自己的体育认知、端正体育态度,多组织家庭亲子体育活动,营造良好的家庭体育氛围。（4）社区应充分利用场地设施资源,使学生校外也能进行体育知识及运动技能的拓展与提升。（5）学校方面应制定落实相应措施,加强体育作业管理督导工作,加强宣传工作。学校要支持体育老师进修培训,体育老师也要注重自身能力的提升。