教师是进一步加强农村教师队伍建设和促进义务教育均衡的发展的核心，国家自2006年进行试点实施“特岗计划”，“特岗计划”的主体是特岗教师，因此特岗教师对学校教育的影响至关重要，学校体育教学是教育的重要组成部分，但也是教育的短板之一，因此对体育特岗教师的研究更能检验该计划的实施的有效性。　　本研究运用文献资料、专家访谈、问卷调查等研究方法，以毕节市体育特岗教师作为研究切入点，从体育特岗教师的基本情况、教育理念、教学方法、教学内容、教学评价等方面进行调研，发现该市体育特岗教师在教学过程中存在的问题，分析出制约体育特岗教师发展的因素，针对其中存在的问题，找出影响因素，并针对问题提出适应该市学校体育教学更好发展的一些相关对策。结果表明：从毕节市2006年到2013年体育特岗教师招聘数量、学历、年龄结构构成来看，体育特岗教师填补了毕节市一部分学校体育的师资，为毕节市学校体育教学的更好开展提供了师资条件，大部分体育特岗教师的学历都是本科，在一定程度上提升了毕节市体育教师的质量。毕节市体育特岗教师的年龄大多集中在25-30岁之间，男女比例差异较明显；毕节市体育特岗教师的培训主要以理论为主，根据各地教学情况进行实践培训的较少，致使大多培训成了形式；与此同时，从教学工作来看，毕节市体育特岗教师的专业岗位没有得到很好的发展，存在所教非所学现象，并且该现象在小学比较凸显，部分学校领导对体育教学的态度还停留在片面追求升学率的应试教育基础上，体育特岗教师专业技术不能很好地落到实处；体育特岗教师的到来给毕节市带来些先进的教学理念，在一定程度上为学校体育教学注入了新鲜的血液，推动了毕节市农村学校教育事业的发展，但由于受经济、环境等因素的制约，体育特岗教师未能很好的落实教学理念；在教学方法、教学内容的选用上，部分体育特岗教师能用到较新的教学内容和教学方法，但绝大部分体育特岗教师的教学方法和教学内容的选择还停滞在以前的教学模式里，毕节市体育特岗教师在教学方法和内容的选择上有待进一步提高；相关的评价系统尚未完善，评价上无论是教师对学生的评价还是学校对教师的评价，都存在一定的问题；毕节市体育特岗教师面对的教学环境相对比较恶劣，毕节市属于西部欠发达地区，经济发展相对滞后，典型的喀斯特地貌且还是少数民族聚居地。学校的场地设施等教学条件及当地的经济、文化状况都影响着体育特岗教师的发展。