音乐欣赏课在音乐教学中一直是非常重要的组成部分,也是发展素质教育的重要环节。有效的进行音乐欣赏教学不仅可以发挥学生的想象力、创造力,还可以提高学生的审美意识与核心素养。初中学段不同于小学学段和高中学段,初中学段的学生已经开始逐步建立知识体系,养成学习与审美习惯。因此,在养成良好学习与审美习惯的关键时期要正确引导学生,让学生用正确且高效的方法,深入音乐的主体,了解音乐作品的本质与内涵,从方法与技巧层面提高学生的音乐欣赏水平。然而,笔者在进行相关调研时发现,目前音乐欣赏课中的教学形势不容乐观,大部分教师上音乐欣赏课时选择教学方法时比较随意,有的教师甚至不关注教学方法。因此,笔者从教学方法的角度出发,全面梳理了目前初中音乐欣赏课中教学方法的理论研究,大量的观察了音乐欣赏课例,从教师的各个方面进行原因分析,最后总结出音乐欣赏课中教学方法的使用对策,旨在更好的提高音乐欣赏课的教学质量和学生水平,让音乐欣赏课堂重新焕发活力,为我国素质教育添砖加瓦,本文一共分为五个部分:第一部分,理论阐述。笔者从研究背景出发,对相关文献进行了梳理和分析,总结了目前音乐教学方法与音乐欣赏教学方法的研究重点与特点。同时笔者也概括出音乐教学方法的概念、特点、分类和使用依据,阐述了初中音乐欣赏课中常用的教学方法和使用注意事项,为下文的现状调查提供理论依据。第二部分,现状调查。笔者通过访谈、课堂观察等研究方法,充分调研了T市十所中学的10名老师和20节音乐欣赏课,了解了目前T市音乐欣赏课中教学方法运用的现状以及存在的问题。第三部分,原因分析。通过对数据的整理与分析,笔者发现影响音乐教师在初中音乐欣赏课中教学方法的选择主要是由几个因素的影响即:教学条件、教师的“方法”意识、教师的教学理念、教师的教龄以及教师的专业特长。第四部分,对策研究。通过对文献的整理,现状的调查,原因的分析,笔者总结出六点教师在音乐欣赏课中教学方法使用上的策略。第五部分,研究结论与展望。笔者通过对整篇文章的梳理,总结出本文的主要结论,同时反思笔者在本次研究中的不足。