培育学生的核心素养,是时代发展对教师提出的新要求。普通高中思想政治课程标准提出要培育学生的法治意识素养,增强青少年的法治意识,使其自觉参加社会主义法治国家建设。重视法治意识的培养,不但对学生有重要作用,而且对落实立德树人根本任务也具有重要的保障作用。因此,通过高中思想政治课这个平台,采用议题式教学培育学生的法治意识是一种较好的选择。议题式教学是落实活动型学科课程的有效路径,对培育学生的法治意识素养具有重要意义。因此,本文以议题式教学为出发点,通过对学生调查和对教师访谈,研究分析这种教学方法在培养学生法治意识过程中存在的现实问题,以求探索出能有效提升学生法治意识素养的议题式教学策略。开展议题式教学对学生法治意识培养的研究,本文在已有的理论研究基础上,以Y市两所中学为例,通过问卷和访谈调查对议题式教学培养学生法治意识的运用情况及困境进行了解。发现教师们使用议题式教学的频率较高,但是运用议题式教学的能力不足,有待提高对法治意识的深入理解;学生在教师开展议题式教学时过于注重知识性学习,淡漠法治意识的培育。通过议题式教学培养学生的法治意识素养是个系统工程,需要从多个层面解决问题:一是以教师为主导,加强教师对法治意识内涵的深入学习,有效提升教师灵活运用议题式教学的能力,促成以议题式教学培育法治意识。二是以学生为为主体,倡导学生自主学习法治基础知识,引导学生主动地参与议题式教学,以议题的解决深耕学生法治意识素养。三是拓展教育教学资源,优化教学环境,结合议题情境,开展校内外法治实践活动,落实议题式教学。最后笔者选取高中政治教材中的《全民守法》一课进行议题式教学分析,展示了基于法治意识素养培育的议题式教学策略的理论与实践的结合。希望本次研究能为高中思想政治课中运用议题式教学培育学生的法治意识提供实践借鉴。