WINGSPAN支架治疗重度症状性大脑中动脉粥样硬化狭窄的安全性和疗效

来源 :第三军医大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xingyunzhixingkirk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探究Wingspan支架治疗重度大脑中动脉粥样硬化性狭窄的安全性和长期疗效。方法从2012年9月至2014年10月从我院卒中数据库中连续登记纳入278例临床症状在90天以内,经脑血管造影证实大脑中动脉粥样硬化性狭窄超过70%的症状性卒中或短暂性脑缺血发作患者,行Wingspan支架置入术,并随访至2015年6月。终点事件为支架置入后30天内的卒中和死亡以及30天后术侧大脑中动脉供血区的缺血性卒中。结果278例患者中有277例(99.6%)成功置入了支架,平均狭窄率由术前的(82.5±7.9)%改善为术后的(9.0±3.2)%。在30天内共有12例(4.3%)患者发生终点事件,其中8例(2.9%)为出血性卒中,4例(1.4%)为缺血性卒中,围手术期死亡2例。在支架后随访的8~33个月期间共有19例患者发生终点事件,1年和2年终点事件率分别为5.8%(95%CI,5.0%-15.7%)和7.2%(95%CI,4.3%-10.1%)。结论Wingspan支架治疗重度症状性大脑中动脉粥样硬化性狭窄是安全有效的,支架后长期卒中复发率较低。
其他文献
体育是一门重要的课程,要教育学生进行终身体育锻炼,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。学校体育的任务是:增强学生体质,提高身体素质,培养学生终身体育的观念,为学生终身体育打好基础。因此,教师对体育的观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,在应试教育向素质教育转变的过程中,体育教师要转变观念。小学体育教师对体育的认识,应由封闭走向开放,由单一走向多元,由局部走向整体。  转变认识观念  现今,教师
2003年,教育部颁布了《普通高中课程方案(实验)》和15个学科的《课程标准》,标志着基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。“让每一所学校成功,让每一位学生成功”是本次课程改革的基本理念,教育要让每一位学生的特长都尽可能地发挥出来。  问题的提出  自课改方案实施以来,学校根据“学生学有所长、学校教有特色”的原则,把艺术教育课程作为校本课程的主要内容,全面推进学校的素质教育。笔者所在校部分艺术生
“小组合作学习”是一种新的学习方式,对促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高,发挥了积极的作用。教师在对学生开展小组合作学习时,一定要保证有效的合作,应关注每一个学生的进步和发展,让课堂教学变得轻松自如。  教学片段再现  前置学习 问题一:在图①中画出⊙O的一条对称轴;与同伴交流一下,大家画的对称轴有什么特点?问题二:如图②,已知AB是任意一条弦,试在图②中画出这个图形的对称轴;交流一下你的画
国标本苏教版小学语文五年级下册的最后一篇课文《水》,原文题目为《饿水》。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水,通过“排队挑水”“雨天洗澡”及“一勺水冲凉”这三幅(远
目的研究腹腔镜手术患者术中使用不同成分液体对血糖变化的影响,探讨腹腔镜手术中使用含糖液体的安全性。方法选择我院微创外科2009年1月至2010年3月行腹腔镜胆囊切除术、腹
运动技能是指人体在运动中掌握并有效完成专门动作的一种能力。运动技能是个体的基本能力,是个体自发地利用身体组合各种动作去完成一项任务的能力。在理论上,人们通常把运动技能的形成过程分为认知阶段、联系阶段和完善阶段。  笔者通过实际教学《双手抛实心球》的案例,简述如何在运动技能形成的三个阶段中,有效地引入体育游戏。  认知阶段的练习要领  认知阶段,主要指课堂的前10分钟,学生通过观察教师的示范动作并进
期刊
时尚资料绝大部分还以原始形态保存在报刊中,尤其是小报所记载的时尚风潮更为集中。小报种类多、数量大,以休闲娱乐为内容。近代各大中城市中都出版过小报,因而可以把小报作为时尚资料的主要来源。
描述了增量特征设计中几类特征编辑操作的结构,并将所有因特征发生交互作用而引起的面的拓朴变化(如融合、分割)引入一种类命名机制,它在基于特征造型系统中起到标识实体模型