本文认为,在建设社会主义精神文明,提高全民的思想政治道德等素质方面,学校德育发挥着十分重要的作用。思想政治教育学的原理告诉我们:主体性是实现思想政治和道德素质内化的关键,但是任何主体的存在和发展,都是与一定的社会政治、经济、文化及其他的社会环境紧密联系的。在学校德育活动中,环境虽然不是德育的内在因素,但它影响着德育的全过程和德育对象的思想和行为,并涉及到德育工作的目标、任务、内容、方法和效果等诸多方面,是学校德育的基础;是影响学校德育活动决策的依据;是制约道德教育成效的关键。因而,在学校德育的实施的过程中,对影响学校德育的社会环境的优化必须给予高度的关注。 社会环境是客观的、复杂的、多层次的、动态的,环境的这些特征使我们必须以科学的态度和有效的方法来研究社会环境。以及学校德育与社会环境之间的相互影响、相互作用等关系,要求我们研究学校德育时,必须从转型期我国的社会现实出发,从现阶段我国的政治、经济、文化、社会心理、社会舆论和大众传媒、社区、家庭等社会环境的变化对学校德育的影响出发,来探究这些社会环境的变化对个体思想道德和学校德育的影响,找出其内在的联系。唯物主义的观点认为:内因是事物发展的关键,外因是事物发展的条件;社会环境是人类社会实践的产物。可见在客观的、复杂的和多层次的社会环境面前人类并不是无能为力的。因此,本文在揭示了社会环境与学校德育的内在联系之后,着重探讨了社会环境的净化和优化的原则、方法和途径,以利为学校德育提供一个良好的外部环境,从而实现社会环境和学校德育的良性互动和协调发展。