本课题以新课程改革为研究背景,主要采用问卷调查法、访谈法、查阅资料法等研究方法,从中学生心理发展的规律出发,通过分析中学生课外阅读的现状和原因,探讨目前环境下课外阅读的意义,结合本人近几年课外阅读教学实践,形成有关课外阅读策略理论研究与实践研究的论文。随着新课程改革的深入,重视课外阅读,将课内与课外沟通,越来越受到语文界乃至整个社会的认同与关注。中学生课外阅读是语文教学的题中之意,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准》都对课外阅读提出了更为具体的任务与要求,视课外阅读为语文阅读教学的重要的有机组成部分。然而,在现行的语文课本、读本中,均没有对于课外阅读方法或策略的具体而系统的指导,在课外阅读的测评体系方面更没有一个完整的标准来定位,使一线的语文教师在进行课外阅读教学时感到束手无策,课外阅读教学显得无法、无序、无效。正因为如此,笔者选择了这一看似大家都探讨了而现实中却远未解决的课题。本论文中,首先简要论述了新课程教学改革的策略和中学语文课外阅读的特点,阐明了新课程改革的理念与课外阅读的意旨的密切联系。然后通过分析对学生的有关课外阅读方面的问卷调查,论述了中学语文课外阅读的现状:学生有阅读兴趣而未能养成阅读的良好习惯;学生有阅读数量而无阅读品位;学生有阅读需求而无充足的图书和理想的阅读环境;学生有阅读的行为而无阅读的测评的科学体系。以及出现这种现状的原因:应试教育侵占了必要的课外阅读的时间;教师、家长的落后观念剥夺了学生课外阅读的权利;多元芜杂的阅读环境浅薄了学生课外阅读的深度。接着较为系统地阐明了课外阅读的必要性和重要意义:课外阅读是学生获取知识的主要途径;是开发学生潜能的有力工具;是陶冶学生性情的良师益友;是语文教学的重要组成部分;是提升学生品位的重要途径。在此基础上,重点论述了实施课外阅读的具体的实施策略:首先要引导学校、教师和家长更新阅读观念;同时要努力培养好学生的课外阅读的兴趣和习惯,加强读法指导;在此基础上通过影视阅读、网络阅读等途径来进一步拓展阅读渠道,使课外阅读的路径由单一走向多元,更好地调动学生的课外阅读的积极性;再通过系统的测评体系来从制度上保证课外阅读的质量,从而更好地避免课外阅读的无法、无序和无效。本论文的研究成果是以论文形式展示的,因其是对课题的初探,所以只是课外阅读教学领域的一角,而课外阅读教学博大精深,还有待今后更多的语文教育工作者参与到课外阅读教学这一广阔的研究领域中。