德育是教育的重要组成部分,理应受到人们的普遍关注,但是自改革开放以来,在市场经济的冲击下,教育的经济功能左右了人们的视野,学校变成为个人职业成功和国家经济繁荣服务的工具,人们似乎忘记了教育的目的是多重性的。在这样的环境中,学生的功利意识越来越强,却一天比一天冷漠。过多的溺爱与纵容使他们变得目中无人,他们或对他人给予的关心视而不见,或有所感悟,想对他人给予回应,却不知该如何付出。这种偏向必须加以纠正,关心教育势在必行。本文主要以麦克菲尔的道德教育“体谅模式”,以及诺丁斯的关怀教育伦理和关怀教育思想为理论基础,采用文献法、问卷调查法、访谈法,针对当今小学生在关心意识、关心品质、关心行为方面仍存在欠缺的社会现实,尝试建构合理可行的实施策略。本论文由以下几部分组成:第一部分:关心及关心教育。在这部分中,主要对“关心”、“关心教育”的内涵加以概括,并对关心教育的特点进行阐述。第二部分:关心教育——小学教育中不可忽视的问题。在这部分中,主要论述关怀意识是人应具备的基本素质,针对小学生的现实表现,认识到从小培养人的关心意识是教育的重要任务之一,并在理论界找到了关心教育不容忽视的理论依据。第三部分:关心教育的目标及内容构想。在这部分中,笔者通过对以往研究的归纳,结合自己的想法,对关心教育应达到的目标和应包括的内容进行了构想,试图使关心教育目标明确,内容清晰。第四部分:关心教育的实施策略。在这部分中,以原有的实施策略为基础,发现目前学校在关心教育的实施中普遍存在的不足,提出更为行之有效的实施策略。第五部分:在进行关心教育时应注意的问题。在这部分中,主要围绕实施关心教育时经常被忽略的几个问题进行论述,对应该注意的问题给予充分的关注,目的在于使关心教育在现实中更有效地进行。结论:总结全文。