知识经济时代的来临,对高校提出了创新与研究的新职能要求,传统意义的以教师为中心的教室等正式教学空间不再能满足新型教学模式的需求。由于当下旧有教学建筑的大量存在,以及一些设计仅仅停留在纸中并未很好地在建筑中实践,因此目前使用中的教学建筑仍以大量正式空间以及少量非正式空间为主,不能满足以学生为中心的功能需求。而随着智慧互动设计的发展,无论是多媒体艺术装置还是互动装置广泛应用于城市公园广场、商业公共区、博览展示等空间中,逐渐融入公共空间的讨论语境,交互的意识也在无形中根植于人们的思想,改变着人们的交往方式。本研究采用跨学科研究的方法,将智慧互动设计引入到教学建筑公共空间的设计中,为公共空间的优化提供思路,使建筑设计更加多元化;同时为设计者与校方提供设计新思路,对教学空间设计与改造具有一定的指导意义。本研究采用文献综述法对教学建筑公共空间的发展历程与现状进行梳理,对研究与创新职能背后的教学理念与基础理论进行分析,总结了封闭式教室与开放性交往空间相结合的新型教学空间模式。同时归纳出新型教学模式所需的三种环境特征,包括开放透明、灵活多样自组织、互动可参与;其次通过案例研究,汇总了内外教学建筑中公共空间的设计策略,对公共空间的类型与模式进行总结,分析存在的问题、总结未来发展趋势,探究可优化的方向;最后将智慧互动设计引入教学建筑公共空间的设计中,根据以上对空间需求特征与可优化方向的分析,将教学建筑公共空间的空间要素解构为边界与内容,结合智慧互动设计中的互动表皮、互动结构、互动空间、互动媒体四种设计方式,从空间边界与空间内容两个方面提出优化设计。通过以上研究,论文通过梳理传统教学建筑公共空间的类型,分类别总结了已建空间中存在的问题,并结合新建优秀案例,探究了可优化的方向;构建了智慧互动设计与教学建筑公共空间之间的联系,以新技术新方法提出空间边界与空间内容两种优化模式,分别提出可操作的空间边界、可变动的空间形态两种空间边界优化设计,与可互动的空间、互动媒体两种空间内容优化设计;并建立了智慧互动空间概念原型,为教学建筑公共空间优化提供一种新的思路。