本文比较全面地论述了H.P.Grice的“会话含义”理论及其对教学的启迪和促进作用。首先笔者从“会话含义”这个概念入手介绍了它的定义来源、实质和重要性，继而说明产生“会话含义”的理论是如何帮助交际中的受话人理解对方话语的含义的，即该理论的核心内容——合作原则。接着笔者又在会话含义中间作了分类阐述，顺便指明它们与易于混为一谈的规约含义有何不同，并且祥论了会话含义的特征，进一步帮助读者认清从整个语义中单独提出这种说法的必要性。其次，会话含义理论刚处于众所公认的地位，有着许多不完善之处，尚待弥补和修正。为此本文作了初步的补充介绍，内容涉及合作原则的简化和扩展两方面。最后，笔者谈到H.P.Grice的“会话含义”理论对教学发展方向以及具体词汇教学手段的影响。纵观全文，会话含义理所当然地成为叙述和读者关注的中心线索，它的产生系由语言形式与语言功能之间的严重脱节所致。因此，需要在教学实践中充分把握住这一点。