本文以农村中学教师为研究对象，对农村中学教师的职业倦怠产生的原因进行调查和分析，并提出减少或者缓解农村中学教师职业倦怠的管理对策。
　　本文主要分为三大部分：首先，详细阐述了农村中学教师职业倦怠的理论基础——“习得性无助”与“人职资源匹配理论”，并分析了农村中学教师职业倦怠时的认知表现、情绪表现和行为表现等具体表现，并阐明农村教师职业倦怠对教师个体、学生、学校和社会造成的负面影响。
　　其次，设计XX中学教师职业倦怠的调查问卷和个人访谈的问题，通过对调查数据与个人访谈的资料进行搜集整理，分析出XX中学教师职业倦怠产生的影响因素。通过数据得出XX中学教师职业倦怠的情况，产生的主要原因为“教师在工作中的低成就感”、“教师工作量不匹配”和“收入低”这三个因素。
　　最后，针对本次调查问题，提出了缓解XX中学教师职业倦怠的建议，分别是：提高农村教师的社会地位；提高农村教师收入；完善非教学性质事务工作体系；提供教师全面发展的学习环境；完善农村中学的各级制度；终生学习不断提高自身素质。
　　希望通过本文的研究，可以引起农村教师、学校和社会对农村中学教师职业倦怠的重视，提高农村教师的总体素质，促进农村教育的发展，带动农村整体的经济发展，同时丰富职业倦怠的研究内容，为农村中学教师职业倦怠研究提供一定的参考。