在中国的西北部，流传着一种人们耳熟能详、广为传唱的民歌。它在甘肃、青海、宁夏、新疆等地的多个少数民族中流传，被联合国教科文组织认定为我国西北部珍贵的非物质文化遗产。它历史悠久，也非常受西北人民群众的喜爱，至今都还被生活在这里的人们广为传唱，它就是西部民歌中的瑰宝——“花儿”。在以往宁夏“花儿”的相关研究中，多数以宁夏六盘山区的“花儿”研究为主，对于宁夏川区的研究较少。因此在本文的研究中首次以宁夏银川地区的四所学校为主，对比市县两级学校在“花儿”传承中的明显差异，并对这种差异进行详细解读。宁夏“花儿”作为“花儿”民歌中的一部分，近年来得到了宁夏回族自治区教育厅的支持，走进校园，进行传统音乐文化的传承。本文主要采用实地调查法，以银川地区的中小学校为例，深入调查。将所得数据进行详细分析，最终探寻“花儿”在校园中是如何存在，以及如何对学生进行普及传承，从而认识到传统音乐文化在传承与保护方面的重要性。在对银川地区的学校进行调查之后，对“花儿”教学的现状进行思考，并提出意见和建议。本文的第一部分是概述。从“花儿”民歌的历史入手，追根溯源，并对与之相关的重要文献进行梳理。由于本文的研究对象为宁夏“花儿”，因此在此部分还对宁夏“花儿”进行剖析。除此之外，对近年来宁夏境内中小学“花儿”教学的相关情况进行简述。第二部分是“花儿”教学对中小学音乐教育的重要性分析。分别从“花儿”教学的普及性、传承性、艺术性三个方面进行解读和剖析。意在通过“花儿”教学，体现中小学音乐教育在传统音乐文化传承保护方面的必要性。这不仅是学习的过程，更是传承的过程。第三部分是笔者对于中小学音乐教育中“花儿”教学的现状调查与分析。笔者以银川地区两地四所学校为样本，随机抽样400名学生进行问卷调查，对相关教师进行采访，并对各学校中“花儿”学习的教材和硬件设施等方面进行分析。最终将收集到的所有数据及资料进行归纳总结。第四部分是对中小学音乐教育中“花儿”教学的反思与展望。在这部分中，笔者对“花儿”教学的现状进行深刻反思，找出不足之处，同时又对“花儿”教学在未来的发展给予意见和建议。最后对全文进行了总结，面对非物质文化遗产的传承工作，不仅需要相关部门与研究学者的支持，更重要的是离不开奋战在教育一线的老师们共同努力。本文通过对宁夏“花儿”进入校园的研究，意在与大家共同探讨传统音乐文化传承中的教学活动，为宁夏“花儿”的发展与传承尽一点绵薄之力，为其他研究者提供一点参考。