佐尔坦·柯达伊是20世纪国际著名的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。而以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一，它改变了匈牙利人民原有的音乐观念和水平，让世界看到了音乐教育的巨大力量，在世界范围内广为传播、学习和借鉴。柯达伊教学理念自19世纪80年代逐渐传入我国的音乐教育领域，注重民族音乐的学习及审美情感的体验，其中首调唱名法、柯尔文手势、节奏读法及字母谱等为主要教学手段，并以“音乐属于每一个人”的全民音乐观作为其音乐教育思想的精髓，为我国基础音乐教育的发展带来了新的理念。在特定的历史时期与环境中，科达伊教学理念如何在我国更好的生存与发展，将其能量能够更大范围的释放与拓展，是一个值得深思的问题。在我国，柯达伊教学普遍应用于中小学，在高等教育中的应用还处于一片盲区。近年来，随着我国一些大型公办幼儿园的兴建，我国幼师学生就业率出现供不应求的良好态势，从而导致我国学前教育专业学校呈现严重超负荷状态，学校现有的设施、师资以及教学模式等与大量学生地涌入不相匹配，而先进的科达伊教学理念对于学校硬件设施要求不高，其中的相关理念如注重歌唱教学形式、采用民族素材教学内容等能很好地解决我国目前幼师学校的燃眉之急。本课题通过对幼儿声乐教师访问谈话和学生发放调查问卷，深入山东省济南幼师高等专科学校、文登师范和威海艺校（乳山幼儿师范学校）等相关学校展开实际走访调查，通过对幼师声乐教学现状及问题分析，从中找出柯达伊教学法与幼师声乐教学的融汇点，在教学中的应用方案，以及科达伊教学法在幼师声乐及幼儿唱歌教学中的实例研究来进行详细阐述。通过对科达伊教学理念的深入学习与探究，发现其尤为重视并倡导早期音乐教育，而早期音乐教育教师的素质高低，对儿童音乐水平的影响尤为重要。我国拥有学前教育专业的学校是进行早期音乐教育师资培训的重要基地。为了拓展柯达伊教学理念在我国音乐教育领域的应用范围，需改变现有幼师传统声乐教学模式，并注重将科达伊教学理念与我国高等专科院校的改革相互融合。该研究对于促进幼师声乐教学的创新和发展，以及满足幼儿声乐教学的实际需求，具有重要的研究价值和现实意义。