随着基础教育信息化工作的推进和新一轮课程改革的深入,中小学信息技术教育的地位日渐凸现,作为信息技术教育实践主体之一信息技术教师专业素养的提升是目前亟待解决的问题。本文就是以此为背景依托,以信息技术教师专业素养和专业化发展为立论基础,通过文献研究信息技术教师专业素养的内涵和教师专业发展阶段,然后通过问卷调查的方法对山丹县中小学信息技术教师专业素养现状进行了调查研究,并通过对学校领导、其他学科教师、信息技术教师、学生代表进行访谈,从多侧面来了解该县信息技术教师专业素养的现状,并探索其中存在的问题,最后以信息技术教师的专业发展阶段为纲,剖析不同阶段信息技术教师专业素养的特征,有针对性地探索适合本阶段信息技术教师专业素养提升的典型途径。本研究内容共分为五章。第一章,阐述了课题研究的背景、问题的提出、研究现状、研究的目的和意义以及主要研究方法。第二章,剖析了信息技术教师专业素养的内涵,概述了教师专业发展阶段的研究现状。第三章,通过问卷调查,了解山丹县信息技术教师专业素养现状,并探索存在的主要问题,以信息技术教师的专业发展阶段为纲,剖析不同阶段信息技术教师专业素养的基本特征。第四章,针对不同发展阶段的特征,提出适合本阶段信息技术教师专业素养提升的典型途径。第五章,概括了研究结论及研究中的不足和进一步研究的方向。