尊重个性，培养个性，日益成为教育学界关注的重要问题，个性培养倡导的是以学生为主体的教学模式，要求尊重学生个性发展的特点和身心发展规律，为学生创设更多选择和发展空间。个性培养在教育价值体系中占据重要地位，它是对实际教育工作中个体教育价值的缺失的矫正。西方社会和中国历史上都有重视个性的论述，个性培养尊重人的发展规律，有利于人的发展，符合社会进步对人的要求。个性培养要求教育注重发现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。 然而，在现实中，我们对个体价值在教育价值中的地位却存在认识上的偏差。将个性培养与集体主义对立；将教育仅仅理解为工具，或者将个性培养绝对化，从而导致情感在教育中的缺失等。这样的直接后果就是扼杀了学生个性发展，不利于教育活动的有效开展。 培养良好个性的方法很多。教师作为个性培养的主体，要树立科学的教育理念，构建个性化教育模式，积极创造有利于发挥个性的课堂和课外情境，活跃课堂气氛，充分发挥学生的主体性，还要根据个体差异，分层教学、异步教学。让学生能够自己学习，独立思考。 全文共分四部分。 一 个性培养及相关的概念论述。涉及个性、个性教育、个性发展，以及西方和我国历史上对此相关问题的论述。概念是论述相关理论的基石。厘清概念，有助于更好地展开论述。 二 论述个性培养的价值。个性培养是对教育价值的实际阐释，马克思对人的发展有过经典的论述。个性培养与人的发展密切相关，培养良好的个性，有利于人的全面发展；有利于社会的和谐与进步。本章也对当前个性培养的滞后和极端化方面的做法进行了厘清。 三 详细论述良好个性培养的途径。文章从理念、模式、方法、手段、途径等几个方面阐述，提出具体的、可行的、针对性的教育方法。理念在人们的行动中占有指南的地位。教育理念在根本上制约着整个人类教育活动的性质和方向。树立以个性化教育为核心的教育理念，是教育发展的必然趋势，要求教师在实际工作中，能自觉清理“应试教育”的遗毒。文章提出要构建良好的个性化教育模式，抓好课堂教学与课外教学实践两个环节。根据学生特点进行分层教学，设置不同的目标，