随着“汉语热”在全球范围内的升温,作为全世界第一大语种的汉语得到了广泛的推广和传播,表明了我们与国际接轨程度的不断提高。为满足新时期汉语国际化发展的需求,2007年,国务院学位办设立汉语国际教育硕士专业学位,致力于培养汉语国际教育人才的高层次、高学历人才。在国家政策的支持下,我国已经有不少院校开设了该学位课程,并取得了一定成绩。但也暴露出一些问题,比如招生规模小,生源质量低;培养目标定位模糊等。汉语国际教育硕士专业作为一个新设专业的专业,目前还没有固定成熟的模式,对所有高校来说都是机遇与挑战并存。本文以兰州交通大学、兰州大学、西北师范大学等为重点研究目标,参照《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》（2009版）,比较了这三所高校汉语国际教育硕士专业的设置背景、培养目标、课程体系、课程类别和具体课目在整个课程中的分布,探讨了这三所高校在汉语国际教育硕士专业的课程设置中存在的一些问题,并且针对课程设置中存的问题提出了解决的对策。本文共分为五个部分:绪论部分对选题依据、意义、文献综述、研究内容、创新点、研究思路、方法做出阐述。第一章对汉语国际教育学科发展的阶段进行了阐述、对比了“07版”和“09版”培养方案,两个版本的不同及相同之处,“09版”方案做出的改变,兰州三所高校汉语国际教育学科的概况,各自的培养方案进行阐述。第二章调查设计与结果分析,对学生群体采用了调查问卷的方式,对教师采用了访谈纲要的方式。针对课程的不同受众群体,采用不同方式进行调查,调查更为多样化,根据调查结果进行了分析,进而提出相应问题。第三章根据调查结果,分析出来的问题,提出了汉语国际教育课程优化建议。结语部分对本文的结论、不足之处及原因做出了阐述。