在提倡学生全面发展的大背景下,音乐教育已成为素质教育不可或缺的一部分,它不仅是美育的重要组成部分,也是全面提升个体素质与能力的重要途径。初中阶段的音乐教育在学校教育中占据着举足轻重的地位,在培养学生兴趣爱好的基础上,让其掌握相关知识与技能,在艺术欣赏中使学生的审美能力、鉴赏能力能够得到提升,最终能够成为全面发展的综合性人才。达尔克罗兹教学法的传播促使世界音乐教育进入了一个新的阶段,对我国音乐教育的发展有着重要的指导和推动作用。本研究旨在深入了解达尔克罗兹教学法的基础上,通过对郑州市X中学的实践调查,查找该校初中歌唱教学中运用达尔克罗兹教学法存在的问题,分析原因并给予对策,探讨如何将此方法行之有效的运用于初中歌唱教学中。本研究首先从理论上剖析达尔克罗兹教学法,其次从初中生身心发展的特点、核心素养、音乐课程标准以及音乐教材教学设计四个层面分析了运用此教学法在初中歌唱教学中是可行的。此外,与传统音乐教学法相比达尔克罗兹教学法存在较为明显的优势,它对传统音乐教学只重视单一的技巧演奏进行了批判,强调学习者的情感体验,填补了极端专业化音乐教育的空白。通过对郑州市X中学的实践调查,得出该校初中歌唱教学中运用达尔克罗兹教学法存在的问题主要有以下三点:（1）学校缺少对于达尔克罗兹教学法运用的支持。（2）教师运用达尔克罗兹教学法开展的实践活动缺乏专业性。（3）学生对于达尔克罗兹教学法实践活动的参与存在两极分化。针对问题给予相应的对策:（1）学校应加强对于达尔克罗兹教学法运用的支持。（2）提升教师的综合素质。（3）科学设计教学内容。（4）建立教师、学生、教材的多元关系。并且依据上述对策结合初中音乐教材、学生特点、实践中的问题给予了相对应的教学设计,有助于教师明晰此教学法的具体操作,可供教师借鉴。本研究采取理论与实践相结合的形式,依据我国音乐教育的特点有选择地借鉴达尔克罗兹教学法的优秀成分,旨在丰富歌唱教学的模式,加深音乐教师对于此教学法的理解,从而能更好将此教学法运用于音乐课堂中,使学生的音乐学习兴趣、创新意识、团队合作能力以及鉴赏音乐的能力能够得到提升。