人的问题是思想政治教育的根本问题,人格的建构是思想政治教育的重要内容。审美对于个体人格的塑造与完善具有重要意义,关乎大学生的身心健康和成长成才。通过发挥美育与思想政治教育合力推进新时代大学生审美人格的培育,能够促进以情感人和以美化人,落实立德树人根本任务,使思想政治教育成为美的教育,提升思想政治教育的效果。本文以“新时代大学生审美人格培育”为研究主题,在阐明大学生审美人格及其培育的必要性的基础上,梳理了新时代大学生审美人格培育的理论基础,归纳总结了新时代大学生审美人格存在的问题及原因,有针对性地提出了新时代大学生审美人格培育的多维度具体路径,以促使大学生以真善美为追求,不断完善自己、发展自己,最终成为德才兼备、全面发展的高质量人才。总的来说,本文包含四个部分的内容:首先,阐释了大学生审美人格及其培育的必要性。这部分依循“人格——审美人格——大学生审美人格”的逻辑思路分层厘清相关概念,继而揭示出大学生审美人格的和谐性、创造性和超越性特征,具有增强生命力、提高创造力、提升精神境界的功能,阐述了大学生审美人格培育的内容,包括审美价值观教育、审美情感教育、审美理想教育以及审美关系教育,并从个人层面和社会层面分析了大学生审美人格培育的必要性。其次,探讨了新时代大学生审美人格培育的理论基础。这部分是大学生审美人格培育相关理论的概述,旨在梳理、归纳和整理马克思主义经典作家和中国共产党主要领导人关于审美人格培育的相关论述,为新时代大学生审美人格培育提供理论指导。再次,分析了新时代大学生审美人格培育面临的问题及其原因。研究发现,当前大学生审美人格培育过程中存在的问题,主要表现为大学生审美人格的内在基础较薄弱、教师自身的审美意识和能力较欠缺、审美人格培育内容缺乏系统完整性、审美人格培育方法缺乏个体针对性、审美人格培育实践活动缺乏指导性、审美人格隐性教育氛围缺乏感染力等。导致这些问题产生的原因主要在于学生功利化的学习取向、教师对审美的关注有限、学校对美育重视不够、片面的家庭教育理念、多元社会思潮冲击审美教育环境等方面。最后,提出了新时代大学生审美人格培育的具体路径。要顺利推进大学生审美人格培育,在培育理念层面,要树立以美育人和以文化人的培育理念;在主体层面,既要激发大学生审美人格养成的内驱力,也要提高教育者审美人格培育的素养;在培育内容、方法层面,要完善审美人格培育的内容体系;拓展审美人格培育的方法手段;营造审美人格培育的文化氛围。由此,从一方到多方,从要素到整体,构成新时代大学生审美人格培育的具体路径。