在对受欺负儿童的研究方面,研究者传统上大都以已经出现问题的个体为被试,关注受欺负个体表现出的一些主要特征及不良症状,从而确定出具有哪些特征的儿童更容易受欺负,更容易产生哪些症状,并在此基础上为欺负干预和预防工作提供理论上的指导。虽然关注与受欺负问题的相关危险因素能够为预防和早期干预工作提供重要信息(特别是对那些急需要帮助的人),但以危险为中心的预防和早期干预工作存在一些问题,首先,这会导致对儿童及其家庭和社区的“贴标签”现象;其次,对儿童受欺负所带来的消极影响的过分关注经常会模糊教师、家长及其他成人的视线;第三,对受欺负儿童所具有的个体与环境特征及其不良症状的关注会使家长、教师和其他成人感到无助与失望。心理韧性研究与这些研究的思路相反,它关注的是儿童的积极保护因素和能力。对于受欺负儿童心理韧性的研究,能够使我们了解为什么许多儿童能够摆脱受欺负的影响而获得良好发展,从而为更好地探讨欺负发生机制及制定欺负干预计划提供帮助。本研究的意义在于:一方面开拓了欺负问题研究的新思路;另一方面补充了来自中国大陆的心理韧性实证研究资料。。研究目的有两个:第一,探讨受欺负儿童的心理韧性与抑郁、焦虑之间存在的关系;第二,检验基于心理韧性动态模型提出的受欺负儿童的心理韧性与情绪问题的关系模型的合理性。本研究采用加州心理韧性量表、Olweus儿童欺负问卷(中文修订版)、流调中心用抑郁量表和状态——特质焦虑问卷,调查了1819名初中儿童,研究结果如下:1、受欺负儿童的抑郁、焦虑水平要高于一般儿童(未受欺负的儿童)。2、受欺负程度正向预测受欺负儿童的抑郁、焦虑水平,受欺负程度越高,抑郁、焦虑水平越高;心理韧性负向预测受欺负儿童的抑郁、焦虑水平,心理韧性越高,抑郁、焦虑水平越低。3、以心理韧性高低和是否受欺负两个维度将所有被试划分为四类,在抑郁、焦虑水平上,心理韧性高的一般儿童显著低于心理韧性高的受欺负儿童,心理韧性高的受欺负儿童显著低于心理韧性低的一般儿童,心理韧性低的一般儿童