青年兴则国家兴,青年强则国家强,青少年是依法治国的后备力量,也是国家对国民进行法治教育的重要对象。为落实学校对青少年进行法治教育的需要,高中思想政治课在课程目标上提出培养学生法治意识,在课程内容上增加大量法治教育内容。而教师在教学过程中发挥主体作用,为落实国家教育方针适应课程目标和内容变化、了解高中思想政治教师法治素养现状并针对其存在的不足提出提升路径意义重大。为更好了解高中思想政治教师法治素养现状,本文采取实践调查访谈的研究方法,在明确高中思想政治教师法治素养构成要素和提升意义的基础上,对调查结果进行整体分析,把握其优异和不足之处。经过调查发现,高中思想政治教师在法治知识、法治意识、法治思维以及法治教育教学能力等方面均有表现比较好的地方,但同时上述各方面内部也有需要进一步完善的地方。针对不完善的地方从教师自身和客观外部两个层面进行原因分析,具体包括:教师对法治素养提升必要性的认识不充分,教师对法治素养的提升缺乏主动性,教师职前法治知识学习不充分,教师职后法治培训效果不显著,学校对教师法治素养提升的重视程度不够。最后结合教师法治素养不足的表现及原因从教师自身和客观外部两个层面给出建议。教师自身层面:明确自身责任和使命,提升自觉性;以实际需要为导向,掌握法律知识;以用法和护法为重,增强法治意识;以借鉴和反思为主,锻炼法治思维;以理念和方法为重,提升法治教学能力。客观外部层面:以法律课程设置引领教师法治素养提升;切实提高教师职后法治素养培训质量;营造良好的校园法治文化氛围;建立教师法治素养的考核机制。