社会化媒体是指依托于网络通信、数字通信等技术,使用者能借其建立广泛联系、获取各种信息与服务,并拥有极大的参与性和互动性的在线媒体平台,微博、QQ、人人网、微信是其典型代表。社会化媒体是科技发展的必然趋势,为大学生营造了便捷、丰富的虚拟空间,给大学生的学习、生活、思想观念带来了巨大的变化,同时也使辅导员的育人环境趋于复杂,育人工作挑战与机遇并存。社会化媒体是大学生生活与辅导员育人工作的重要组成部分,而学界对于以辅导员应用社会化媒体开展育人工作为研究对象的成果却较鲜见,社会化媒体应用于辅导员工作的现状、存在问题以及解决路径等成为亟需深入研究的问题。笔者决定对这一论题作出尝试性的努力,具体来说,本文由以下几部分组成。导论部分主要包括选题缘由及意义、研究现状、研究问题和研究方法。首先从实践与理论两方面论证了本文的研究价值所在,然后阐述关于社会化媒体应用于高校学生工作与辅导员工作的研究现状,了解学界对这一问题的研究程度。接着对于本文采用的研究问题与研究方法一一进行叙述,对本文的研究背景进行初步的介绍。第一部分对社会化媒体与辅导员工作进行了概述。首先通过文献研究法对社会化媒体的定义、类型、特点以及辅导员的角色定位、工作职责进行了论述,接着阐述了辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量、人生导师与知心朋友,而在其所有工作职责中,“育人”是核心。最后论述了辅导员应用社会化媒体开展育人工作的依据。这部分通过文献法、实证调查法提出了辅导员育人工作与社会化媒体之间的紧密联系,提供了辅导员应用社会化媒体开展育人工作的理论依据与实践依据。本文认为辅导员应用社会化媒体开展育人工作的理论依据包括思想政治教育载体理论、使用与满足理论以及议题设置理论；而实践依据表现为辅导员应用社会化媒体开展育人工作既具有有利性、可行性,又存在必要性、紧迫性。第二部分分析了辅导员应用社会化媒体开展育人工作的现状及其原因。这部分内容建立在实证调查的基础之上,通过调查问卷与访谈相结合的方式,首先对调查对象与内容进行概述,接着分析了调查的结果——辅导员应用社会化媒体开展育人工作取得的成绩以及存在的问题,最后有针对性地分析了存在问题的可能性原因,为第三部分提出对策做好铺垫。第三部分提出了辅导员应用社会化媒体创新育人工作的新思路,这是本文的研究重点。根据当前辅导员应用社会化媒体开展育人工作时出现的问题、存在的不足,结合社会化媒体在大学生群体中的使用现状,提出了辅导员应用社会化媒体创新育人工作的新思路：第一,辅导员应强化应用社会化媒体开展育人工作的理念和能力。第二,运用社会化媒体加强对大学生的思想疏导与引领。第三,借助社会化媒体平台创造性地开展各类教育活动。第四,利用社会化媒体增强服务育人的实效。第五,不断完善高校辅导员应用社会化媒体开展育人工作的机制。社会化媒体是高校辅导员开展育人工作的新阵地,辅导员应用社会化媒体开展育人工作实效性的增强有赖于科学理论的指导,而理论的有效性又是在辅导员开展育人工作的实践过程中不断得以验证与发展的。本文注重理论与实践相结合,立足于社会化媒体对大学生学习生活以及辅导员育人工作产生影响的实际情况,运用问卷调查法、访谈法、文献资料法,注重了解新情况,努力探寻当前辅导员应用社会化媒体过程中遇到的新问题和新思路,希望能创新辅导员育人工作,增强其实效性。