近年来,为增进世界对于中国语言及中国文化的了解,教育部中外语言交流中心举办了“汉语桥”系列中文比赛。本论文以“汉语桥”世界大学生中文比赛中的听力环节作为研究对象,对试题形式进行归纳总结,运用任务型教学法的理念,对其进行教学活动的转化,试图将之运用到对外汉语教学高级听力的课堂中去。“汉语桥”目前已经开展的比赛有三项,分别是“汉语桥”世界大学生中文比赛、“汉语桥”世界中学生中文比赛和“汉语桥”全球外国人汉语大会。本文主要以2018年-2021年即第十七届至第二十届“汉语桥”世界大学生中文比赛作为研究对象。主要原因有两点:就时间而言,第十七届至第二十届是“汉语桥”世界大学生中文比赛中最新的四届比赛;就对象而言,本文教学设计针对的教学对象是具有高级汉语水平的汉语学习者,参加“汉语桥”世界大学生中文比赛的选手水平与之相近。笔者将重点研究这四届“汉语桥”比赛中各州突围赛、决赛及总决赛视频中的听力比赛环节,共二十九个视频。对听力试题形式进行总结,并对试题考查内容进行分类归纳,以及教学活动转化设计。论文第一部分为绪论。主要阐述研究目的、关于“汉语桥”比赛及任务型教学法的国内外研究现状、研究内容及研究方法。第二部分为基于任务型教学法的“汉语桥”节目分析。首先从视频、音频和现场表演三方面,对听力试题的呈现形式进行分析,其次从汉语知识、文化知识和国情知识三方面,对听力试题内容进行分类列举,以表格形式对听力试题选题内容进行整合并总结听力试题特点。第三部分为基于任务型教学法的课堂活动设计。首先阐述课堂活动设计依据,根据“任务型教学法”的理念、步骤及原则,探讨如何在“任务型教学法”的指导下将“汉语桥”比赛听力试题更好地融入到对外汉语高级听力课堂中去。包括语料选择、语料处理及实施步骤三部分。其次参考“汉语桥”比赛中听力试题的形式和内容,在“任务型教学法”的指导下进行课堂活动设计,在此过程中根据学生汉语水平及其他特点对语料内容进行适当调整。最后对课堂活动实践效果进行总结评价。第四部分为结论与展望,总结全文观点,并展望对外汉语听力教学的发展。通过对“汉语桥”试题的任务型课堂活动转化的研究,希望能够为对外汉语听力课堂增加有益的补充,助力于对外汉语教学的发展。