课堂是教学的主阵地，其重要目标之一是学习能力尤其是思维能力的培养。在目前的课堂教学实践中，仍然存在着学生较少地主动学习，缺乏课堂活动的参与度，知识发展不全面，思维能力的培养力度不够的现象。思维导图技术是一种特有的信息呈现的工具，通过对思维导图的绘制和呈现，师生可以更高效地整理和归纳教学内容，呈现概念之间的层次关系，同时展现出师生在解决问题时的思维过程，使隐性思维显性化，显性思维可视化，实现师生在思维层面的充分互动，更好地提升学生思维的全面性、灵活性和发散性。交互白板技术既能高度互动性地展示教学内容，又能生成和记录教学资源，便于学生的深度学习和教师的反思。本研究通过对相关文献资料的查阅和分析，了解思维导图和交互白板技术的概念、特点、教学功能及其教学应用现状，提出将思维导图和交互白板技术混合应用于高中化学学科教学中，尝试构建基于思维导图和交互白板技术的高中化学教学模式，并进行了相关的教学实践。在实践后对师生进行了问卷调查和访谈，通过对调查和访谈数据的分析，本研究发现思维导图和交互白板技术的合理混用一定程度上有助于高中化学教学，有利于师生和教学资源之间的互动与生成，能够较好地提高学生的学习兴趣和知识水平，促进学生思维能力的培养。