中国年画是极具本土特色的传统文化,是中国民间传统艺术的重要类型之一,其历史悠久,源远流长。因其多于春节时贴在门上用于祈福辟邪,所以被称之为“年画”。近代以前,年画由于受到原材料的影响和限制,主要以木板印刷绘制而成,也就是我们常说的“木版年画”,随着印刷业的逐渐发展,又出现了胶版年画和刻板年画。一般来说,年画是一种寓意吉祥平安的代表喜悦的艺术形象,同时也存在风俗类年画和故事类年画等多种类型。年画萌芽于远古时期的自然崇拜和原始祭祀,而随着传统节日观念在人们心中的不断深入,年画逐步发展成为祈福的代表,独特的创造性绘画艺术年画也就此出现了。年画作为一种传统民间美术,与人们的生活息息相关,蕴藏着丰富的生活色彩。首先,从年画本身来看,其作为民间美术的一种,鲜明的色彩和特别的工艺形制中蕴含着人民审美的表达与传承;年画绘制中的故事性,将许多传统民间故事、寓言等融入其中,表达着当时人民的价值取向。在学前教育领域,对于儿童来说,年画作为一种民俗符号载体,所特有的“图像民俗志”的特点,使其成为了利于儿童理解的民俗符号。综上所述,本研究旨在寻找年画教育价值与幼儿身心发展的契合点,是一次将本土传统文化引入学前教育领域的尝试。本研究主要采用田野考察和行动研究的方法,一方面,深入中国四大年画之一的绵竹年画发源地——四川省绵竹市进行实地考察,综合运用访谈、观察等研究方法尽可能深入地了解年画的起源、发展、特点与价值;另一方面,按照“计划——行动及考察——反思——再行动——再反思”的流程进行幼儿园年画教育活动的行动研究。本研究主要分为以下三个部分:第一部分:绪论。主要包括对本研究领域现有情况的梳理,即研究缘起、文献综述以及核心概念界定。同时,明确研究问题、目的及意义,确定研究思路、方法及对象,把握研究重难点与创新点,为整个研究做好前期准备工作。第二部分:中国年画对儿童的教育价值探寻。通过文献查阅与分析和田野考察的方法,寻找年画的教育价值,主要从以下四个方面进行阐述:年画工艺的审美内涵以及其提升幼儿审美能力的价值;年画故事的道德内涵以及其促进幼儿道德发展的价值;年画文化的内涵以及其帮助幼儿理解民俗文化的价值;年画中的民族精神内涵以及其培养幼儿民族认同感与自豪感的价值。第三部分:幼儿园年画教育活动的行动研究实施。通过行动研究的方法,遵循“计划——行动并考察——反思——再行动——再反思”的过程,将年画活动方案在幼儿园中实施。其中,计划阶段是研究者对活动方案进行调整和完善,明确活动目标,与带班老师进行沟通交流,做好活动开展的各项准备工作;行动并考察阶段是活动方案的初次实施,在此阶段,研究者采取参与式观察的方法,观察教师和幼儿在活动中的状态并做记录;反思阶段是研究者与带班老师一起,对本次活动的开展进行总结与讨论,寻找可改进的问题,为下次活动提供方向;再行动与再反思阶段是活动方案的再次实施,本次活动的方案经过调整与修改,是上次活动的延展和深化,也是对之后活动或研究的参考。最后,在所有活动实施完成后,本研究还进行了系统的反思与总结,对活动实施效果加以描述,对存在的问题进行汇总,同时提出教育建议及展望,一方面从年画本身出发,寻求在幼儿园中发挥年画艺术与民俗价值的最优解法,另一方面从民间美术的角度出发,探讨以年画为例的图画式民间美术的儿童教育之策略,希望为下一步研究提供参考和经验借鉴。