散文是一种语言优美、情感真挚、形式自由的重要文学文体,它是高中阶段语文学习的重要组成部分。散文担负着培养学生正确的价值观和高尚的审美情操的重任,它在当前高中阶段的语文教材中占据很大的比重,可见其重要性。因此,在高中阶段如何更好地实施散文教学仍是一个值得探究的问题。武镇北,是语文“目标教学派”的代表人物,从事中小学教育教研工作四十余年。他曾任河南省新乡市教育局教研室副主任,也曾先后被授予“优秀教育工作者”“新乡市优秀知识分子”等称号。在提高教学质量改革的大背景下,武镇北积极倡导“目标教学”理念,并结合自己语文教学经验和研究经历,成为了语文“目标教学”改革的引路人。武镇北大力推行语文教学改革,深入研究语文“目标教学”,经过多年研究、探索,形成了目标教学理论专著《目标教学新探》,此书中详细阐述了在“目标教学”中要做好前提测评、认定目标、导学达标、达标测评四个环节。在实践方面,武镇北在河南省新乡市进行了实验改革,还亲自三上“目标教学”抛砖课,“目标教学”抛砖课所选的教学篇目都为散文。以散文《小桔灯》《荔枝蜜》《井岗翠竹》为例,说明了如何更好的实施目标教学。以散文为例进行目标教学也突出了目标教学对当前的散文教学仍有很多的启示。武镇北关于“目标教学”的理念不仅完善了我国目标教学的相关理论,也对目标教学在语文学科的应用留下了很多的启示,特别是对我们当前的高中散文教学仍有一定的借鉴意义。本文主要采用文献法、案例分析法、系统归纳法,结合教学案例和相关文献资料,分析武镇北在《目标教学新探》中关于“目标教学”的相关理念,并与当前高中散文教学相结合,提出一些有益高中散文教学的参考建议。全文共分为四个部分,第一部分是绪论,主要介绍了问题的提出、研究目的和意义、国内外的研究现状,以及本文主要采用的研究方法和主要概念界定。第二部分主要从武镇北“目标教学”的理论来源和形成历程进行分析,论述了武镇北“目标教学”理念的形成。第三部分主要结合教学实录分析了武镇北“目标教学”理念中的前提测评、认定目标、导学达标、达标测评的四个环节及其特点。第四部分是综合前三章对武镇北“目标教学”理念的分析,联系高中散文教学实际,从教学目标、教学策略、教学评价、学生自学等方面得出一些参考建议。探究武镇北的“目标教学”理念对高中散文教学的启示,能够将其“目标教学”的理念与散文教学相结合,从而总结出一些能够提高高中散文教学效率的参考建议,促进高中散文教学的发展。