【摘 要】
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我国于2018年1月颁布了《普通高中地理课程标准（2017年版）》,该《课程标准》明确指出地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知以及地理实践力四个方面,而地理实践力作为地理核心素养的重要组成部分也受到了各界广泛关注,地理核心素养是指学生在地理实践过程中所表现的意志品质和行动能力。本文运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等方法,对地理实践力的相关研究基础做了阐述,并在国内外研究进展的基础上
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我国于2018年1月颁布了《普通高中地理课程标准（2017年版）》,该《课程标准》明确指出地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知以及地理实践力四个方面,而地理实践力作为地理核心素养的重要组成部分也受到了各界广泛关注,地理核心素养是指学生在地理实践过程中所表现的意志品质和行动能力。本文运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等方法,对地理实践力的相关研究基础做了阐述,并在国内外研究进展的基础上,对地理实践力的相关概念及理论基础进行界定。为了深入了解高中地理实践力的培养现状,对一线的高中地理教师以及学生做了关于地理实践力的调查问卷,通过分析教师问卷和学生问卷,发现在高中一线地理教学中关于培养学生地理实践力的方式存在一些问题,主要包括:（1）教师以及学生对地理实践力的重视程度不够、地理实践力基础薄;（2）实践活动开展欠缺;（3）地理实践活动类型单一等。针对这些问题,从社会、学校、教师以及学生四个层面提出了相关培养策略,社会主要从政策方面加以保障;学校通过各种途径筹备资金,改善实践教学条件,并组织专项教师培训,加强教师的地理实践力;教师应改变传统的教学方式等;学生应理论联系实际,并不断学习,提高自身实践活动能力。本文的最后,根据以上研究成果,设计了潍坊市“白浪河湿地公园”户外考察型、“风筝产业”社会调查型两个教学实践案例,这两个案例分别针对自然地理、人文地理两方面,希望这两个教学实践案例能够达到理论联系实际的目的,进而提高学生的地理实践力,为奋战在一线的高中地理教师提供参考。
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