当前我国中学历史教学的改革逐步深入,培养一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的具备高尚师德的高中历史教师队伍是基础教育改革取得重大成效的前提和关键。绪论部分从五个方面明确了问题提出的缘由,叙述了该选题研究的意义,简要梳理了学界对于教育文化学以及教师师德建设方面的研究现状,阐述了论文选题研究的思路和方法,简单分析了选题的创新之处。正文部分首先选取不同层次的高中学生和在职的高中阶段的历史教师为样本对当前高中历史教师的师德现状进行问卷调查和个人访谈,调查发现当前高中历史教师的师德总体状况是趋向积极的并且呈现较高水平的,但是透过调查结果分析发现部分高中历史教师对自我放低要求,不能够认真履职尽责,严重阻碍教师队伍整体素质的提高,这部分高中历史教师身上的师德问题集中体现在教师职业信念感缺失、职业责任感不足、职业沟通度不够、职业幸福感下降等几个方面。针对这些师德问题,从学校层面、教师层面以及学生层面进行具体分析,寻找这部分高中历史教师存在的师德问题的成因。最后以教育文化学作为切入点,通过探索学校文化、教师文化以及学生文化与高中历史教师的师德建设之间的关系,从构建学校文化新环境、正视高中历史教师文化系统和关注学生文化的重要作用三个方面提出了加强高中历史教师师德建设的建议。士不可以不弘毅,任重而道远,高中历史教师师德建设同样任重而道远。党和国家在国家层面不断颁布和完善教育法律法规以及政策的同时,教育基层需要贯彻落实各项法律法规及政策,为全面提升高中历史教师师德水平创造良好的文化环境,高中历史教师也需要发挥主观能动性,明确教师道德规范,自觉完善和提升自己的思想文化素养,外化于教学实践当中,促进个人全面发展以及教育事业稳步发展,高中学生也需要增强主体意识,发挥学生文化特征对高中历史教师师德建设的作用,共同为提升高中历史教师的师德水平,实现中华民族伟大复兴的中国梦发挥重要推动作用。