义务教育均衡发展是当前我国义务教育阶段发展的要求,也是社会公平在义务教育阶段的反映。大姚县作为云南省的“教育名县”,其教育水平和教育质量在整个楚雄州名列前茅,但大姚县的偏远山区汇集偏远、高寒、贫困、闭塞等特征于一体,和大姚县的其他区域相比,其义务教育的发展并不均衡。本文界定了大姚县偏远山区、义务教育均衡、义务教育均衡发展等相关概念,借鉴公共服务均等化理论、新公共服务理论以及教育公平理论,采用文献分析法、对比分析法,阐述大姚县偏远山区义务教育的概况,分析大姚县偏远山区义务教育均衡发展的现状,探讨大姚县偏远山区义务教育均衡发展的问题,剖析其发展不均衡的原因,提出大姚县偏远山区义务教育均衡发展的对策。本文研究的内容大致上可以分为导论、核心概念界定与理论借鉴、大姚县偏远山区义务教育均衡发展现状描述、问题与原因剖析、对策建议以及研究结论与展望等六个章节。第一章,导论。主要任务是描述研究背景及意义,进行国内外研究综述,确定研究对象与内容,明晰研究思路与方法,发现研究创新与不足。第二章,核心概念界定与理论借鉴。界定大姚县偏远山区、义务教育均衡以及义务教育均衡发展的概念。借鉴公共服务均等化理论、新公共服务理论以及教育公平等理论,厘清义务教育均衡发展的内涵及外延。第三章,现状描述。描述大姚县偏远山区义务教育的发展情况,探析大姚县偏远山区义务教育均衡发展的状况。第四章,问题与原因剖析。根据前一章的现状描述,进而对大姚县偏远山区不均衡发展的问题进行分析,揭示其不均衡发展的原因。第五章,对策建议。根据问题与原因的剖析,进而提出推进大姚县偏远山区义务教育均衡发展的对策。第六章,研究结论与展望。提出本研究的结论与展望。针对大姚县偏远山区义务教育均衡发展的问题,本文提出如下对策建议:(1)强化政府责任,制定政府责任分担体系,优化教育督导评估机制;(2)完善政策设计,建立科学决策机制,实施教育政策执行反馈;(3)健全管理体系,完善义务教育经费体系,健全师生资源配置体系;(4)营造良好的社会环境,帮扶农村经济,建设民族文化。义务教育均衡发展涉及的学科领域较广,但以公共管理为主要视角开展义务教育均衡发展的研究还不多。本文以地方政府为研究对象,定位地方政府在大姚县偏远山区义务教育均衡发展中的角色,探讨其不均衡发展中地方政府的责任与义务,最终提出政府责任、政策设计以及管理体系方面的对策,以期对大姚县偏远山区义务教育均衡发展提供有效的对策建议。由于本文的研究不够深入,可能还存在研究的深度、数据的代表性以及对策的适用性等某些方面的不足。