以新课程标准为依据编制的高中生物新教材发生了很大的变化。广东省自2004年秋季开始使用人教版高中生物新教材，该教材无论是在结构上还是内容上，都突出了以学生为主体的原则，设计了很多促进学生发展的活动栏目，同时，新教材在教师实施教学中的地位也发生了较大的改变，这些变化对教师提出了更高的要求，为研究高中生物教师对新教材的适应性这一问题，本论文以自拟的“关于高中生物教师对人教版新教材的适应性研究调查问卷”为主要研究工具，结合访谈和案例研究，从了解和评价新课程、理解教材、适应教学内容的设计、整合教材进行教学设计、使用教材实施教学以及反思使用效果等六个方面，调查研究广州市高中生物教师适应新教材的现状。结果表明，广州市高中生物教师还处在适应的过程中，部分教师的适应程度比较好，对新教材有了较为深刻的理解，能够适应教学内容的设计，灵活运用新教材进行课堂教学，并能及时反思其使用效果。但也存在一些问题：课程要求的先进的教育理念和教育理论知识缺乏；课程资源不足；很多教师没有写书面教学反思的习惯；教师培训效果不佳；学校的管理制度给了教师很重的负担、教育经费有限等。因此，建议高中生物教师要主动学习新课程理念，加强对新教材的理解，了解学科发展前沿，拓展与新教材知识相关的领域，提高搜集课程资源的能力，增强课程资源整合意识，加强集体协作和相互学习，反思教学实践，提升教学能力；学校领导应当使教师培训落到实处，丰富教师培训的形式和内容，多途径拓展学校课程资源，建立课程资源共享，改革学校管理制度，减轻教师负担；教育管理部门应当切实改善新课改实施的客观条件，为新教材内容实施提供相应的教学条件，深入一线教师队伍，适时对教材内容进行调整和改编。