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加强心理健康教育,提高学生的心理素质是素质教育的重要组成部分,是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。给合学科教学培养学生良好的心理素质(简称学科心育)是心理素质教育的重要渠道。本文主要探讨了历史学科心育的相关问题。文中分析了中学历史学科心育的独特优势、意义。并论述了中学历史学科心育的现状、成因:目前基本上处于缺失状态,其原因有教育方面因素,也有教师方面因素。针对历史学科心育薄弱的成因,本文提出了解决策略,必须:科学设定心育目标;努力营造良好的课堂心理氛围;充分挖掘有利于心理素质教育的材料(探讨了情感教育、挫折教育、环境教育、创造性教育的相关问题);实行科学的教育评价体制。同时,分析了历史学科心育对教师提出的更高要求:教师应当转变教育观念,提高自身素质及心理教育能力。