随着科技的迅速发展，人才在国与国综合国力竞争中起着至关重要的作用。人才的培养主要靠教育，而教师教育作为整个教育的基础，受到了各国的重视，引起了各国的关注，成为世纪各国研究的热点。本研究以德国教师教育为研究对象，梳理和分析了德国教师教育的发展历史，总结其成功经验，以对我国教师教育发展提供些许借鉴。德国教师教育发展经历了漫长的时间，本研究以时间顺序为线索，探讨了德国教师教育的改革和发展历史，具体包括德国前制度化阶段、制度化阶段、发展阶段以及完善阶段。试图从宏观视角分析德国教师教育在改革和发展过程中的特点、变迁途径，还试图从微观角度分析德国教师教育在不同发展时期的教育制度、教师培养以及课程设置等，总结其教师教育在发展过程中取得的成功经验。本研究主要分为七个部分。第一部分为绪论，介绍了研究缘起、研究目的与意义，并对核心概念进行了界定，在阅读大量文献的基础上，指出了本研究的研究思路和研究方法。第二部分介绍了德国前制度化时期的教师教育（17世纪末～18世纪末），随着普鲁士势力的强大，出于强化统治和扩大军事实力的目的，企图通过教育培养忠顺的臣民和得心应手的士兵，所以大量倡导强迫义务教育，强迫义务教育为教师教育的发展奠定了基础。第三部分介绍了制度化时期的教师教育（19世纪初～20世纪初），这一时期最主要的标志是小学教师的培养由中等教育程度（教员养成所）提高到专科教育（教育专科学校）进而本科教育程度（教育学院和大学）；第四部分介绍了发展时期的教师教育（20世纪初～20世纪60年代末），这一时期主要从三个阶段对德国教师教育的发展进行了介绍。第五部分介绍了完善时期的教师教育（60年代末至今），这一时期，教育领域最主要的改革是教师教育的一体化改革，主要包括专业学习一体化、职前教育和在职教育一体化，并且师范院校各个方面更加完善。第六部分介绍了德国教师教育的经验与教训，通过对德国教师教育发展历程进行分析，总结其在发展过程中的利与弊。第七部分介绍了德国教师教育对我国的启示。通过研究德国教师教育在发展过程中的利与弊，总结其成功经验，以对我国教师教育发展提供些许借鉴。