随着信息化程度的不断加深,通过网络学习已经成为当代大学生进行学习生活的普遍途径之一。为进一步探寻大学生网络学习质量,本研究以本科生的学习经历为视角,选取华中师范大学大二、大三、大四的本科在校生为研究对象,通过研究型大学本科生学习经历的调查,收集了一系列关于华中师范大学本科生的网络学习经历的数据。并通过利用SPSS软件分析了华中师范大学本科生网络学习经历目前所出的水平,探索了影响大学生网络学习经历水平的因素,并根据数据分析以及对被测的访谈提出了一些优化策略,力图为国内学者进行相关研究提供参考。研究结果表明：(1)大学生的网络学习参与度普遍偏低,主要受“教师要求”所影响,虽然已经具备了最基本的学习态度,但缺乏批判性思维能力、合作学习的能力以及同化知识、迁移知识、将知识转换为产品方面的能力；(2)在网络学习过程中,大学生普遍比较喜欢通过视音频,来开展学习活动,但对网络学习平台的使用效率不高；(3)大学生网络学习技术参与度处于“尚未及格”的水平,虽然大多数学生对网络的使用相对比较成熟,但其网络学习技术的接受与使用情况并不理想；(4)学习者的学习结果比较理想,大多数智慧能力水平都有小幅度提升(5)华中师范大学本科生学习经历满意度处于中等水平,接近“基本满意”(M=6.18),其中学校的教学投入对本科生学习经历满意度的影响最大；(6)对课堂学习环境和校园氛围的感知都处于较高水平,对生生合作、课程组织、教师尊重、校园网络信息资源服务等方面都持认可态度。为了进一步提高高校的网络学习质量,本研究从深化网络学习参与度、优化网络学习平台、提升网络学习经历满意度三个方面,归纳了学生访谈并结合中国高等教育网络学习现状以及华中师范大学自身的特点提出了相应的优化策略,以供学校参考。