近些年来,对外汉语教学越来越重视汉语写作。对印尼学生而言,在听说读写四个技能中,写作是其中最难的一项。本文对印尼大学一年级汉语写作教学情况进行了研究,希望能对印尼大学一年级的汉语写作教学提供一些帮助。本研究以印尼泗水国立大学和智星大学两所大学一年级的老师和学生为研究对象。通过问卷调查、师生访谈和深入课堂等方式了解两所学校汉语写作课的基本情况,并在此基础上展开研究。得出的主要结论如下:其一,两所学校使用的汉语教材都不固定,目前主要为《发展汉语》和《体验汉语》。调查的结果显示,学生认为应该使用专门的汉语写作教材,老师则认为不一定要使用专门的写作教材。其二,老师运用的教学法多种多样,但过程体裁教学法和任务型教学法是使用频率比较高的。在实际教学中,老师会根据不同的学生来选择不同的方法。其三,学生在写作的不同进程中会使用不同的写作策略。其四,学生作文中的偏误比较多,主要集中在语义、语法方面。最后,本文从教材、老师、学生三个方面提出了一些相关建议,希望能有利于印尼大学一年级汉语写作教学。这些建议主要有:一,印尼可以考虑编写本土汉语教材。这样能减轻学生的负担,也能让学生更愿意去学汉语。二,老师在选择汉语写作教材时,既要考虑学生对写作的需求,也要结合其他课程使用的教材,以便起到复习巩固的作用。三,老师在去印尼之前,应该学习一些基本的印尼语,以便减少和学生交流的阻碍。还应该对当地的学情、课时安排等基本情况有一些了解。四,在课堂上,老师要根据学生的实际情况来选择合适的教学法、教学策略。课后,应该多布置一些和写作相关的训练,以此来提高学生的水平。五,学生在写作前应该努力克服恐惧心理,并在老师的帮助下养成良好的写作习惯。