教学内容是语文课程改革的重点。随着社会的发展,语文课程内容在不断的精进,教学内容也应该有所更新。2017年,“语文学科核心素养”作为新兴产物,开始进入语文教学与研究的视野,成为语文课程开发与教学内容开发的参照点。杜甫诗歌作为我国优秀传统文化的代表,一直以来被大量的收入中学教材,随着新课标理念、统编教材的出现,其选入高中教材的篇目仍保持较高的份额。但新课标理念和新教材并没有带来教师对高中杜甫诗歌教学内容的更新,目前,其教学内容呈现出模式化、概念化等特点,学界对其研究也较为缺失。因此,本文基于新课标和新教材的重要理念,依据课程标准、教材编排、文学阅读、学情四个角度重新审视高中杜甫诗歌的教学内容,以期给一线教师就高中杜甫诗歌内容提供新的教学视角。论文分为四章。绪论部分阐述了选题缘由、研究现状、研究意义、研究思路和方法。第一章对“学科核心素养”“诗歌教学内容”“高中杜甫诗歌教学内容的重构”的概念做了界定,同时分析了本文所运用的“人本主义”“任务型教学”“文本中心”三个理论基础。第二章运用案例分析法和课堂观察法,总结了目前高中杜甫诗歌教学内容中未抓住教学内容的重点、淡化教学内容的生成、忽视教学内容的特殊性等问题。第三章从杜甫诗歌的选编情况分析其教学内容,分析了课程标准、教材编排、文学阅读、学情四个作为杜甫诗歌教学内容的重构依据,同时提出了“以学生为本”“实践性”的杜甫诗歌教学内容重构原则,总结了“诵读中促进语言建构”“提问中发展思维品质”“想象中提升审美创造”“讲授中传承多样文化”等教学方法。第四章对统编教材中的《登高》和人教版教材中的《登高》进行了教学内容的构思,把理论运用于实践并进行反思总结。最后,对全文内容进行总结,得出结论,指出研究展望。