高校外语课堂是开展外语教学的重要场所。大学英语课程作为众多非英语专业学生的公共基础课程之一,在传递知识、价值引领、思想政治教育等方面具有独特的意义与价值。2020年5月《高等学校课程思政建设指导纲要》出台,该文件深入阐述了与课程思政相关的重要内容。课程思政是各高校人才培养的重要一环,也是实现高质量育人目标的关键一步。大学英语教材是教师教学与学生学习的重要载体,思政元素是教师依托教材开展课程思政的重要媒介。教材在课程建设与落实思想政治教育方面发挥着重要作用。基于此,本研究以课程思政为研究视角,主要研究以下两个问题:（1）《新视野大学英语1:读写教程（思政智慧版）》中思政元素分布状况如何?（2）在各高校推进落实课程思政的背景下,该教材在实际使用过程中的状况如何?教师与学生使用教材的需求是否一致?研究在积极话语分析理论以及思想政治教育接受理论的基础上,分别对开展课程思政过程中接受客体（思政元素）、思想政治教育的传导者（教师）、思想政治教育的接受主体（学生）三方面展开了研究。依据思政元素分析框架以《新视野大学英语1:读写教程（思政智慧版）》中十六篇阅读材料为分析样本,借助质性分析软件对阅读材料进行文本分析,剖析大学英语教材中思政元素分布状况。其次,通过问卷调查法与访谈法了解该教材的使用现状以及师生使用教材的需求是否一致。研究结果显示:第一,该教材中的思政元素分布不均;第二,教师与学生使用教材的需求不一致。依托研究结论研究者分别从教学素材选取、教材使用反馈这两个方面提出相应对策,从教材编写者、教师、学生三方面提出建议。期望为今后开展大学英语教材研究提供参考。