个体的心理社会适应与其行为有关。一般来说，攻击行为与个体的适应不良有关，亲社会行为与个体的适应良好有关。但是以往有关行为与适应的研究多是从孤立的变量的角度对行为与心理社会适应的关系进行研究。这种基于变量定向的方法得出的结论忽视了个体差异，并且也不能体现出个体心理社会适应的复杂性。其次，根据发展的整体—互动观，发展是作为整体的个体的发展，而非某个变量的发展，是互动的过程。因此，研究需要揭示不同群体的发展特点和发展机制，而不是去推论整个人类的一般思维模式。在考察青少年心理社会适应时，不仅要关注某一个或几个适应变量，更应该关注变量的组合或模式，即关注适应的个体特定性或差异性(纪林芹等，2011)。基于此，本研究综合应用个体定向与变量定向的方法揭示了青少年攻击、亲社会行为的基本特点以及攻击、亲社会行为与心理社会适应之间的关系。对这一问题的探讨，有助于我们全面了解青少年早期个体主要社会行为的特点、心理社会适应状况，以及它们之间的关系，从而为学校和家长的教育干预提供实证支持。本研究同时采用变量定向和个体定向的方法对济南市2097名被试进行了测量分析，得到结果如下：（1）青少年早期，身体攻击和关系攻击具有显著的类型差异和性别差异，表现为关系攻击水平显著高于身体攻击，男生的攻击水平显著高于女生。青少年早期亲社会行为、孤独感、行为不良和同伴拒绝存在显著的性别差异，其中，女生的亲社会行为显著高于男生，孤独感、行为不良和同伴拒绝均显著低于男生。抑郁、同伴接纳不存在显著的性别差异。青少年的社交自我概念存在显著的性别差异，女生的社交自我概念显著高于男生，而一般自我概念不存在显著的性别差异。（2）相关分析表明，无论男生还是女生，身体攻击、关系攻击均与亲社会行为呈中等程度的负相关。无论男生还是女生，亲社会行为与孤独感、抑郁、行为不良、同伴拒绝之间均呈显著负相关，与同伴接纳、社交自我概念和一般自我概念之间呈显著正相关；身体攻击与孤独感、抑郁、行为不良、同伴拒绝之间均呈显著正相关，与同伴接纳、社交自我概念和一般自我概念之间呈显著负相关。但是，关系攻击方面，男生的关系攻击与一般自我概念和社交自我概念不存在显著相关关系。（3）青少年早期个体心理社会适应可以分成5组，分别是情绪问题组、外化问题组、同伴拒绝组、一般发展组和积极发展组。性别与心理社会适应模式存在显著的关联，具体表现为，在情绪问题组、外化问题组和同伴拒绝组中，男生多于女生；在一般发展组和积极发展组中，男女生人数不存在显著差异。（4）对于男生，身体攻击和关系攻击水平越高，个体的适应越消极；但是对于女生，高身体攻击和关系攻击水平与不良适应有关，但是低攻击水平并不意味着个体就一定会适应良好，还有可能会表现出情绪问题。也就是说，低攻击水平的男生往往适应良好，但是低攻击水平的女生却有可能表现出情绪问题。亲社会行为与个体的良好适应有关。