【摘 要】
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词汇在英语学习中的重要作用是不言而喻的。然而,英语教材对于高中生来说是词汇习得的重要来源,因此教材词汇的特征以及分布情况都会影响学生的词汇学习效果。2019年人教版英语教材作为一套经典的英语教材,目前还尚未有学者对这套教材的词汇特征进行研究。这套教科书包括三本必修课本、四本选择性必修课本和三本提高性的课本。大多数中学会完成三本必修课本和四本选择性必修课本。因此,笔者以这七本教科书为研究对象,试图回
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词汇在英语学习中的重要作用是不言而喻的。然而,英语教材对于高中生来说是词汇习得的重要来源,因此教材词汇的特征以及分布情况都会影响学生的词汇学习效果。2019年人教版英语教材作为一套经典的英语教材,目前还尚未有学者对这套教材的词汇特征进行研究。这套教科书包括三本必修课本、四本选择性必修课本和三本提高性的课本。大多数中学会完成三本必修课本和四本选择性必修课本。因此,笔者以这七本教科书为研究对象,试图回答以下三个研究问题。（1）七本2019人教版高中英语教材的词汇总量是多少以及出现在教材中的课标词汇有多少?（2）七本2019人教版高中英语教材的词汇频率是多少以及出现在教材中的课标词汇频率是多少?（3）七本2019人教版高中英语教材不同册次间的词汇分布是怎样的?本文以语料库语言学、克拉申的输入假说、词汇知识等为理论基础,以七本2019人教版英语教材为研究对象,以词汇分析软件Range和WordSmith tools 4.0为研究工具,经过分析得出以下结果:（1）7本英语教材共有164982个形符,9657个类符和5638个词族,而出现在该套教材中的课标词汇有3395个形符,2778个类符和2142个词族,分别占课标词汇总量的80.86%,76.93%,和82.09%。（2）在整套教材中,大多数类符和词族出现的频较低,只有少部分类符和词族出现的频率较高。与类符相比,词族的出现频率总体上高于类符的频率。至于新课标词汇在教材中出现的频率,高频词族、中频词族以及低频词族的百分比几乎是相当的,都在百分之三十左右。高频类符仅占百分之二十左右,而低频类符占的百分比最大。（3）教材词汇的分布来看,这套教材的类符和标准化类符形符比都呈现上升的趋势。类符在必修一、必修二之间以及必修三、选择性必修一之间的增加趋势比较平缓,而在必修二、必修三以及选择性必修一、选择性必修二之间的增加趋势比较剧烈。标准化类符形符比在三本必修之间的增长趋势平缓,而在两本选择性必修之间增长比较急促,到后三本选择性必修又趋于平缓。形符整体呈先下将后上升的趋势,在必修二突然下降,之间逐渐上升。研究发现七本2019人教版高中英语教材的词汇总量较大,但是低频词较多、高频词较少;新课标词汇在七本最新人教版高中英语教材中仍然是低频词较多、高频词较少;七本最新人教版高中英语教材的难度呈逐渐上升的态势。本研究无论是对于高中英语教师还是教材编辑者来说都具有重要的意义,但同时又不可避免地存在着一些局限性,例如没有将词汇范围纳入研究内容,没能将新旧版本的人教版高中英语教材进行对比研究。
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