语言磨蚀是语言习得的逆过程，意指双语或多语使用者由于某种语言使用的减少或停止，其运用该语言的能力随着时间推移而逐渐减退的现象。自1980年“语言技巧磨蚀会议”召开后，语言磨蚀领域的研究逐渐繁荣，取得了丰硕的研究成果。然而，国内关注汉语语境下词素磨蚀的研究仍然有限。笔者拟通过调查142名以英语为外语的中国学习者英语词素-ing的磨蚀，深入探讨汉语语境下英语词素-ing磨蚀的特征，从语言磨蚀的角度来丰富和完善二语习得理论。　　笔者在回顾和整理前人研究成果的基础上，以论证雅各布逊“回归假设”为切入点，采用大慧法，得出以英语为外语的中国学习者英语词素-ing的习得顺序，并采用横断研究，分析了中国成年英语学习者英语词素-ing的磨蚀情况。此外，本文还探讨了一系列影响外语磨蚀的因素，包括对“关键阈值”假设的讨论。本文的主要研究问题有：(1)本文被试是否存在英语词素-ing磨蚀的情况?(2)雅各布逊的“回归假设”能否解释汉语语境下的英语词素-ing磨蚀?(3)影响英语词素-ing磨蚀的主要因素有哪些?　　本文以验证雅各布逊“回归假设”为研究目标，通过设计相应问卷获取数据，采用社会科学统计软件SPSS17.0进行数据分析，所得研究结果表明：首先，本文被试出现了不同程度的英语词素-ing磨蚀；其次，以英语为外语的中国成年学习者的英语词素-ing磨蚀按照“先习得，后磨蚀；后习得，先磨蚀”的顺序进行，初步验证了“回归假设”在汉语语境下同样成立；此外，本文发现英语词素-ing磨蚀受到以下因素的影响：(1)磨蚀前外语水平。磨蚀前外语水平与磨蚀呈现负相关，即高水平学习者比低水平学习者更耐磨蚀；(2)受蚀时间。受蚀时间超过10年的学习者对外语磨蚀最为敏感。(3)与受蚀语的接触量。被试与受蚀语的接触量与磨蚀呈现负相关，即接触量越大，磨蚀得越少。(4)除英语外的其他外语(第三语言)学习经验。相较无第三语言学习经验者，学过其他外语(如日语、韩语、法语、德语和俄语)的学习者英语词素-ing磨蚀得较少。