当今世界,文化软实力在综合国际竞争中起着越来越重要的作用,国家形象属于国家文化软实力的一部分,深刻地影响着国际交往。汉语的传播与国家形象的传播有着千丝万缕的联系,通过对外汉语教学,可以间接地呈现中国形象,从而潜移默化地影响世界对中国的看法。本文选择《汉语桥》节目作为研究对象进行分析,将《汉语桥》节目中涉及国家形象的109道选择题目作为语料从文本、影像和声音三个部分进行多模态、全方位的国家形象分析,探究节目中呈现出的中国经济形象、政治形象、文化形象、生态形象、科技形象、体育形象、地理形象。并探究节目的国家形象选材和塑造方式,为汉语国际推广和对外汉语教学中国家形象的塑造提供价值和借鉴。第一章是绪论探讨了文章的研究理论、研究方法和研究设计。第二章是对节目国家形象的探讨,运用多模态话语分析法,探讨节目中呈现的国家形象,在文本模态方面,将节目中109道选择题翻译为文字语料,利用大数据搜索与挖掘平台NLPIR进行文本话语分析,探究节目通过语言向我们传递出的中国形象。同时研究《汉语桥》节目的影像部分,探究节目中的视觉符号来展示中国国家形象内涵。在声音模态方面,研究《汉语桥》节目中的背景音乐,探究节目中出现的中国特色声音。多角度、多模态、全方位地考察《汉语桥》节目中的中国形象。第三章本文根据以上分析结果,总结《汉语桥》节目中国家形象塑造的方式和选材内容,探究其成功和不足之处。第四章将《汉语桥》节目中总结的国家形象塑造经验,应用于今后汉语国际推广和中文教学中。得出国家形象塑造建议是:塑造内容的选材要符合客观性、全面性、合理性原则。在塑造手段上汉语国际推广要做到“软文化”与“硬文化”相结合,多维合作,中外合塑国家形象;汉语课堂也要发挥作用将国情与汉语知识教学相结合,多模态塑造,丰富教学形式,反客为主,提升跨文化交际能力的结论。