核心素养作为我国高中课程改革的核心理念,在基础教育阶段中起着越来越重要的作用。这一理念也在理论界和实践界受到高度重视。《普通高中英语课程标准》(2017)版提出,英语课程应该培养学生的英语学科核心素养,各学校关于英语学科核心素养的改革也如火如荼的展开,然而一些偏远旗县的英语教育受自身条件和学生生源等影响,在培养学生英语核心素养的过程中却举步维艰。通过资料收集和阅读文献,本文阐明了素养,核心素养,英语学科核心素养的具体内涵。在这个基础上,对英语学科核心素养的具体内容(语言能力,文化意识,思维品质,学习能力)做了进一步说明。本研究于2019年10月份起通过调查问卷,访谈和课堂观察的方式对内蒙古西部六所旗县高中的480名学生和120名教师进行调查研究。旨在了解现阶段内蒙古西部旗县地区高中英语学科核心素养的培养现状,分析突出问题及其原因;讨论并给出针对性建议。具体研究问题如下:1.内蒙古西部旗县地区高中英语学科核心素养培养现状如何?2.该地区在英语学科核心素养培养现状过程中存在哪些问题?3.影响该地区英语学科核心素养培养的原因有哪些?作者使用SPSS17.0分析相关数据,结合对教师学生的访谈及课堂观察得出以下研究结果:首先,内蒙古西部旗县地区高中英语学科核心素养的培养现状不容乐观,学生在语言能力,文化意识,思维品质和学习能力四方面都亟待提升。其次,发现存在的问题有,旗县地区高中学生英语学习兴趣低下且只注重语言知识的积累,虽能认同并尊重外国文化但日常学习中很少涉及关于文化意识的培养。学生学习效率低下,自主学习能力差,不能运用学习策略有效的促进自身英语核心素养的发展。另外,发现旗县地区优质高中生源流失严重,现在校高中生的英语基础水平普遍较差,导致旗县英语教育和核心素养的培养障碍重重。最后,本研究发现影响该地区英语学科核心素养的培养的因素主要包括教师,学生,课程设置以及教育政策这四方面。在研究的最后,作者针对问题及其成因对内蒙古西部旗县高中英语学科核心素养的培养提出了改进意见。