本论文研究探索初中地理教材应用优化问题,使新课程观、新教材观在教学实践中得到真正落实,并尝试为教师改革教学形式、丰富教学内容、灵活地使用地理教材,提供可供参考和借鉴的经验,为实现教材应用最优化提供可参考样本,对转变教材观念、提高教学效果,实现“以学生为中心”的教学目标,有着深远的现实意义。本论文以现用人教版初中地理教材为研究对象,从调查初中地理教材应用情况入手,总共从四个方面来论述初中地理教材应用优化问题。第一部分是提出所要研究的问题、进行文献综述及交代本论文的研究方法和研究思路；第二部分是界定与论文研究有关的核心概念和涉及的相关的理论；第三部分是对初中地理教材应用情况进行问卷调查的情况及结果分析；第四部分是初中地理教材应用优化构想及探索。本论文的主要研究结论是：由于各地初中学生对地理学科的兴趣爱好程度不同,初中地理教材应用优化有一定的空间和可操作性。本论文研究后,认为可以从以下五个方面对初中地理教材进行优化。第一个方面是精选教材内容,优化地理教材各个部分的结构元素,使知识变得鲜活,变得富有情感；第二个方面是优化处理好教材中的内容安排,根据教学需要进行适当删减、改进和增加；第三个方面是在地理教学中促进知识学习、能力培养、思想教育三者有机融合,使学生从一个主题出发既获得了知识,又在能力方面得到了提高,思想上也得以升华；第四个方面是精心组织教材内容,激发学生兴趣,突出地理学的“地域性”和“综合性”特征,促进学生思考和探索；第五个方面是在教材的优化应用中加强对教材学习方法的指导,以利于学生的自学和理解掌握。本文的创新之处主要表现在：运用所学的教育理论知识,在教学中对初中地理教材应用优化进行了实践探索,通过问卷调查的形式获得学生对地理教材的反馈信息,据此提出教材应用优化构想和策略,从中体现出本论文的创新为研究思路创新。