中华民族历来重视家庭教育,中国传统家文化深植于中国优秀传统文化之中,是传承中华民族传统美德的主要方面。尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法、家和万事兴等中华民族传统家庭美德,蕴含着丰富的文化内涵和育人功能。然而,随着经济的发展和时代的变化,我国社会主要矛盾发生了重大变化,人们更加注重高质量的家庭生活和精神追求。与此同时,城乡家庭结构和人们生活方式的改变,家庭领域出现了新情况新问题,中国传统家文化的传承也受到了冲击。党的十八大以来,习近平总书记围绕注重家庭、注重家教、注重家风建设发表了一系列重要论述,动员社会各界广泛参与家庭文明建设,把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中,以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。初中生处于认知发展的关键时期,处于“世界观、人生观、价值观”的重要形成时期,中国传统家文化不仅是初中《道德与法治》课程的重要教学内容,更是培养学生良好品德的教学资源,将中国传统家文化融入到初中《道德与法治》课程,有利于中学生形成正确的三观,提升思想道德素质,弘扬和传承中国优秀传统文化。中国传统家文化融入初中《道德与法治》课程在传承中国优秀传统家文化、突出中国传统家文化德育功能、培育初中生社会主义核心价值观、提升青少年文化自信方面呈现出必要性。同时,中国传统家文化与初中《道德与法治》课程教育目标一致、教育内容契合、教育方式相通,为中国传统家文化融入初中《道德与法治》课程提供了可行性。但是,在中国传统家文化融入初中《道德与法治》课程现状上,还存在初中生认知和践行不够、教师教学方法运用单一、课堂教学内容不丰富、课外实践活动开展不到位、家庭对家文化传承不重视、社会对家文化教育支持不足的问题。针对以上问题从学校、家庭、社会三个层面分析影响中国传统家文化融入初中《道德与法治》课程的因素。最后,提出相应的对策:抓好学校家文化教育,增强融入实效;抓好家庭教育阵地,打造融入合力;统筹社会资源,形成融入全链条。只有这样才能更好地促进中国传统家文化融入初中《道德与法治》课程,增强初中生文化自信,发挥中国传统家文化的育人功能。