目前，我国正处于经济、物质生活水平飞速发展的阶段，社会的方方面面都在经历着巨大的变革，当然也伴随着各个方面的问题。在社会的转型期，更需要我们重视道德冲突、道德判断的研究。社会的急速转型冲击了人们的道德价值观念，并且道德冲突、道德判断是道德教育不可避免的议题，漠视道德冲突、道德判断等问题的研究将导致道德教育的低效；同时，道德判断的研究有助于明晰道德教育的目标，有助于反思道德教育实践，促进学生的自我发展。本研究以中学生为对象，采用不同道德情境，通过回忆法激发被试情绪，通过道德判断问卷对收集被试道德判断得分，考察不同道德情境对愤怒、厌恶情绪的影响及差异；不同道德情境下，厌恶、愤怒情绪对道德判断影响的差异；不同判断类型下，厌恶、愤怒情绪对道德判断影响的差异。研究结果如下：（1）不同道德情境下，愤怒情绪与厌恶情绪对道德判断的影响存在差异。厌恶情绪在不同道德情境下均对道德判断产生作用，即与控制组被试相比，厌恶情绪在纯洁度违背和自主权违背条件下的道德判断得分显著高于控制组,被试，厌恶情绪在不同道德判断情境下存在泛化现象；而愤怒情绪仅在特定的道德判断领域，即自主权违背领域下对道德判断产生作用。（2）不同道德判断类型下，愤怒情绪与厌恶情绪对道德判断的影响存在差异。不同情绪与不同道德判断类型的交互作用主效应显著；情绪的主效应显著；判断类型主效应显著。（3）在道德美德判断上，厌恶情绪被试显著高于愤怒情绪和控制组，愤怒情绪被试道德判断得分与控制组被试相比差异不显著；在道德违背判断上，厌恶情绪、愤怒情绪组显著高于控制组被试。与愤怒情绪相比，厌恶情绪对道德美德判断具有更为积极的影响以及更强的道德化功能。