随着《国家中长期教育改革发展纲要》的公布，新一轮的教育改革拉开了序幕。进一步提高教师的专业化程度是本次教改的关键之所在，而教师职前的所受的教师教育则是提高教师专业化程度的一个重要途径。课程设置则是其职前教师教育中灵魂之所在，可以说合理的课程设置对教师的培养起到了决定性的作用。同中学教师的培养不同小学教师的培养更注重教育技能、教学实践的培养。因此小学教师教育的课程设置就显得尤为重要。　　美国是世界上最为发达的国家之一，其教育也领先于其他国家，他的教师教育的历史就像美国的历史一样并不长，但其成绩却是十分突出的。所以，本研究选取了美国为比较借鉴的对象，希望通过比较可以找出我们国家值得借鉴的东西，并以此来对我国正在制定的教师教育课程标准提供帮助。　　本研究着眼于小学教师教育，因其在教师教育中有着一定的独特性，对其课程设置的研究有一定的理论和实践价值。本研究选取了南京晓庄学院小学教育专业和美国哥伦比亚大学小学教育专业作为两个案例进行了案例研究。通过课程设置的比较从而得出两国在课程上的特点及我们需要借鉴的东西。　　本文以小学教师教育课程设置的历史发展为脉络，通过课程设置的不断改进，整理出教师教育发展的未来趋势。　　本研究共分五个部分即：　　第一章绪论　　第二章中美小学教师教育课程设置的发展历史　　第三章中美小学教师教育课程设置的现状　　第四章中美小学教师教育课程设置案例比较　　第五章启示与思考