混合研究方法是一种不同于质性研究方法与定量研究方法的新型研究方法论。混合研究方法以“解决实际问题”为中心,在使用混合研究方法前,研究人员需要明确研究目的和混合研究方法的适用条件。在选用混合研究方法进行研究时,研究者需要对研究设计进行选择,混合方法设计主要涵盖七种设计类型,这七种设计类型可以分为基础研究设计和高阶研究设计,不同的设计类型会有不同的研究步骤。随着大数据信息化时代的到来,院校研究的职责范围和研究方法也在不断的变化和发展,院校研究是一种以解决实际问题为导向的活动,院校研究人员不仅需要从大量的数据中诊断院校发展中存在的普遍性问题,还需要结合质性研究解释这些问题产生的内在原因,这就需要发挥定量研究方法与质性研究方法各自的优势,而混合研究方法的出现可以弥补两种方法的局限性,从而对院校研究科学化规范化的发展起到更好地推动作用。通过对国内院校研究领域相关文献的调查研究,可以看到混合研究方法在我国院校研究领域的应用仍处于起步阶段,一些学者对混合研究方法的重视不足,运用混合研究方法开展院校研究的文献占比最少,因此混合研究方法在我国院校研究中还有待于进一步挖掘、发扬和规范化。相较而言,美国院校研究领域关于混合方法的研究最为完善,通过对美国院校研究协会发布的招聘信息进行分析,可以看到美国许多院校研究机构在招聘时已经明确提出对具备混合研究方法能力的人员有不同层次的需求。此外,美国一些高校已经开始有意识地培养掌握混合研究方法相关技能的院校研究专业人员,这对于院校研究领域方法论的发展而言具有重要意义。我国院校研究领域也应吸纳这种研究方法,当然我国的院校研究有其自身的发展轨迹,应当结合中国特色的院校研究环境进行吸收借鉴,同时要为混合研究方法提供必要的支持条件,通过运用混合研究方法,在院校研究领域产生更多的研究成果。