近两年来随着上海市初中阶段思政课程开始使用部编版《道德与法治》教材,并将道德与法治学科纳入到了中考计分科目中,道德与法治学科教学日益受到人们的重视。中考改革不仅使初中道德与法治课堂发生了积极的变化,较之以往更加重视学科对学生实践能力和学科思维的培养,给一线教师传递了课堂改革的新信息:重视实践的学习方式,并立足于部编版教材以及各板块栏目当中的内容,必须对学生的实践能力等各方面加大关注。为了进一步提升学生的思想道德品质,教师有必要开展相应的社会实践活动,以实践促真知。改革促使志愿服务实践日益受到了初中学生及家长的关注,很多学生开始因“综评”的导向开始从事各类志愿服务,在过程中形成了初步的志愿服务意识,但在此过程中由于缺乏道德与法治课进行的有效引导,使学生在认知上出现了一些偏差。与此同时,道德与法治课也缺乏与相应的志愿实践活动的结合,导致了课程所要培育的志愿服务意识与学生实践行动之间形成了较大的“知行脱钩”。笔者作为一线初中道德与法治教师,通过在任教的L校、友校X校开展的教学实践、对学生开展的系列访谈、观察,尝试在道德与法治课中进一步培育学生志愿服务意识,在培育的过程中将道德与法治课理论知识、必备品格等内容贯穿于其中,更好地促进本学科实践教学活动的开展。全文主要包括四个部分,第一部分阐释了问题的由来和相关的研究基础;第二部分阐述了课程培育志愿服务意识的重要意义;第三部分则是根据笔者在教学中进行的观察与访谈,揭示了目前道德与法治课培育志愿服务意识的不足的三个方面;第四部分则是结合已有的教学实践经验,提出了课程与实践相结合培育志愿服务意识的教学实施策略。笔者通过将初中道德与法治课与培育志愿服务意识相结合,力求找到能够提高学习道德与法治课实践活动教学效果的方法,同时也是对新中考评价模式下如何进一步开展好学科教学的一次有益尝试,具有一定的启示作用,能在今后教学过程中不断汲取本次研究的宝贵成果。