在二元经济结构背景下,发展农村教育对挖掘我国人力资源潜力、推进农村转型、解决农民分流等均具有重要的意义。本文以农村教育为研究对象,在总结和借鉴前人研究成果的基础上,对我国农村教育的现状、成因进行分析,并提出对策建议。文章所做的主要工作有:第一,阐释了选题的背景和意义,对国内外农村教育理论研究进行了综述。第二,对农村教育研究的基础理论进行了阐述。第三,对农村教育的现状进行了考察,并归纳出了目前存在的主要问题,即总体水平低;定位有偏差;经费困难,教育资源短缺;师资水平低,设备差;管理不完善等。第四,针对农村教育存在问题进行了成因分析,认为农村教育之所以发展困窘主要是由于二元经济下城市教育的影响、农民和政府各方投入有限、教师待遇差和教育管理水平不高等原因造成的。第五,对农村教育提出了针对性的对策建议。文章获得的主要结论有:无论是农村基础教育,还是农村职业教育或农村成人教育,都存在着运行、管理、师资等各个方面的问题,这些问题必须对症施治,妥善解决;农村教育动力不足的原因在于:二元经济结构中农村教育受到城市教育的影响、农村教育投入不足、农村教师待遇差、农村教育管理水平不高等;提高农村教育水平需要从贯彻城乡平等原则、正确定位农村教育、增加农村教育投入、提高教师素质、提高农村教育管理水平等多方面进行改革。