从上世纪七八十年代开始,我国的学者们越来越多的把注意力放在残疾人群体的问题研究上,但是研究更多的关注了残疾人群体的康复医疗、社会福利制度和社会排斥等问题,但在残疾人群体心理健康及个人潜力能上的研究关注则相对较少。笔者为了探究中国西北地区轻度智障青少年的自我认同感是怎样发展的和怎样以社会个案工作方法介入来提高轻度智力障碍青少年人群的自我认同感,所以开始了这次研究,轻度智障青少年的个人成长潜力是笔者关注的焦点。全文分为五个章节,在第一章节中介绍了文章研究背景、研究目的、研究意义和文献综述内容;第二章节的主要内容是本研究的理论基础、怎样界定本研究的核心概念、研究涉及内容;在第三章节中展示了笔者所在实习机构的轻度智力障碍青少年的自我认同水平现状和对研究中心用到的《自我认同感量表》做出介绍;第四章节中一步步的解释了个案工作从头到尾的介入步骤,然后还展示了个案活动实施后的效果的评价;文末的第五章节则是本研究的结论与反思,分别思考了认知行为疗法在整个个案介入过程中的优势与劣势,本研究所使用方法的局限性和遇到的困难。这个实践介入的结果是,自身出现的原因有可能会使智力障碍青少年的自我认同感发展不良,同时,家庭的原因也会成为其自我认同感发展不好的影响因素。此外,这项研究把呈现了轻度智力障碍青少年在自身发展过程中,由于自身所处家庭地位的弱势和家庭监护人的强势管理和过度爱护,反而导致其自身发展和锻炼的机会减少,始终处于“温室之中”的两难处境,造成了想要接触社会,又无法接触社会的困境;展示出了案主在生活中存在的困境。