【摘 要】
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目的:白介素-18(IL-18)是一种发现不久的细胞因子,它具有诱导T细胞和NK细胞产生干扰素-γ(IFN-γ),增强T细胞和NK细胞的细胞毒作用等免疫调节功能,在抗肿瘤、抗病原微生物及
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目的:白介素-18(IL-18)是一种发现不久的细胞因子,它具有诱导T细胞和NK细胞产生干扰素-γ(IFN-γ),增强T细胞和NK细胞的细胞毒作用等免疫调节功能,在抗肿瘤、抗病原微生物及抗超敏反应等方面有着潜在的应用前景。而IFN-γ在生殖道沙眼衣原体(chlamydial trachomatis,CT)感染后的免疫保护及损害过程中具有重要作用,如早期的抗感染作用,参与迟发超敏反应(DTH)引起机体损伤等,其机制与刺激机体产生的多种炎性介质有关,它们不可避免的参与了感染后组织损伤、纤维化等过程。本文通过大鼠沙眼衣原体感染模型来研究IL-18在沙眼衣原体初次感染后不同阶段的表达及其介质效应,以期了解在该病的治疗中除直接针对病原体外,能否精细平衡免疫损伤及防御作用,聚焦于细胞因子的平衡,以一种更合乎人体生理状态的方法来阻止组织损伤,改善预后。 方法:选取健康成年雌性SD大鼠,体重200～230g,从卵巢囊接种CT血清型D型株(Hela细胞内传代),分别于接种后不同时间处死动物。以半定量PCR技术分析感染前后不同时间输卵管局部IL-18mRNA及IFN-γmRNA的表达量;用酶联免疫吸附(ELISA)法测定输卵管组织IFN-γ蛋白含量;运用SP法检测输卵管FasL的表达。 结果:1.输卵管组织IL-18mRNA、IFN-γmRNA动态表达:感染后IL-18mRNA水平即显著增加,与感染前值相比,有显著性差异(P<0.01);感染后3dIL-18mRNA达高峰,并持续至7d。随后不同程度地下降,至14d时IL-18mRNA、IFN-γmRNA表达显著下降,但仍高于感染前(P<0.05)。2.输卵管组织IFN-γ动态变化:感染前输卵管组织IFN-γ维持在较低水平,感染后显著增加,与感染前值比较差异显著(P<0.01),感染后3d至7d达高峰,峰值达感染前的3倍,至14d含量降低,与高峰值比显著下降,但仍高于感染前(P<0.05)。3.输卵管粘膜FasL表达的平均光密度动态变化:感染前,输卵管粘膜FasL无明显表达;感染后表达即显著增加,与感染前值比较差异显著(P<0.05),感染后
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【摘要】对于小学数学教学而言，如何充分解放孩子的天性，让他们在自由自在的学习环境中成长，从而开发大脑思维，培养他们的创造力是新时期教学的关键所在。笔者从解放天性、激发潜能和实践积累三个方面，运用了理论和实践案例探讨了如何在小学数学中开发学生的创造力。 【关键词】小学数学 教学 创造力 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0157-02
【摘要】在我国新课标的改革下，数学实际应用教学的重要性被大大提升，引起了相关教育工作者的重视。把“运用数学观去解决实际生活中遇到的问题，培养独立的数学思维”作为数学教学的根本目的。那么我们应该如何通过实际应用教学来培养学生的数学观，打破传统的数学教学方式，进而使学生养成独立的数学素养。 【关键词】数学观 新课标 实际应用教学 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308
【摘要】本文从分析高中生历史学科能力培养的探索原则出发，提出几点高中生历史学科能力培养的探索与实践，如教师需要注重时空想象能力的培养、注重评价能力的培养、注重创新思维能力的培养、合理利用多媒体教学、提高学生自主学习能力等。 【关键词】高中历史学科 能力培养 探索 实践 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0162-02 在高中教学中
目的：
本课题通过观察AD模型大鼠视觉空间学习记忆、海马神经元形态、GSK-3β的表达变化以及矢车菊素-3-O-葡萄糖苷（Cyanidin3-O-glucoside，Cy3G）对它们的影响，探讨AD的发生
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0162-01 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。一个民族要强盛不衰，必须要增强全民族创新意识，不断提高创新能力。提高全民族创新意识和创新能力，就要从学生做起。初中学生是思想最活跃、参与意识极强、最富想象力的群体。因此，中学时期是培养学生创新精神和实践能力的最佳时期。那么，在初中化
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【摘要】文言文是中华民族灿烂文化的重要组成部分，它作为一种历史文化现象，其地位之重要是不言而喻的，人们甚至可以用“传承文明，孕育未来”这样大气磅礴的词语来表述它在中华五千年文明发展中的巨大作用。所以说，学好文言文是十分必要的。语文课程中的文言文教学一直是相对滞后的一块阵地，是文言文教学中长期困扰着语文教师和广大学生的问题。因此，在新课改“春风”的吹拂下，文言文教学应努力探索其有效的教学途径，进行有
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