【摘 要】
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随着科技的日益进步,信息来源日益丰富。信息的表现方式由文字这单一符号转为图片、视频、表格、动画等多种可视化形象。由此,《普通高中英语课程标准（2017年版）》首次提出把“看”作为一项语言技能。2019年新版高中英语教材在海南省推广使用,其中新增的视频资源板块是新版教材的一大亮点,作为培养学生“看”的语言技能的载体。本研究采用问卷调查法、课堂观察法、访谈法,主要以海口市五所高中英语教师为研究对象进行
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随着科技的日益进步,信息来源日益丰富。信息的表现方式由文字这单一符号转为图片、视频、表格、动画等多种可视化形象。由此,《普通高中英语课程标准（2017年版）》首次提出把“看”作为一项语言技能。2019年新版高中英语教材在海南省推广使用,其中新增的视频资源板块是新版教材的一大亮点,作为培养学生“看”的语言技能的载体。本研究采用问卷调查法、课堂观察法、访谈法,主要以海口市五所高中英语教师为研究对象进行了调查研究,综合分析海口市高中英语教材视频资源教学现状。旨在了解以下三个问题:（一）高中英语教师对教材视频资源教学的认识如何?（二）高中英语课堂中教材视频资源教学的实施情况如何?（三）高中英语课堂中教材视频资源教学存在哪些问题?研究发现:第一,多数高中英语教师对新版英语教材视频资源的设计持有较高的认同度,对其促学作用持肯定态度;第二,教师在实施教材视频资源板块教学的过程中,有完整的教学步骤,教师对教学效果的自我评价高,教材视频资源教学有一定的教学效果。第三,教师在实施视频资源板块教学的方面存在一些问题,如教师对视频资源的解读不全面,教师设计的教学活动比较单一,教师对教材视频资源教学的反思不足。最后本文提出了教师应更新教材视频资源的教学理念;给学生提供更多观后活动,及时对视频资源教学过程反思的建议,以期能够更好地利用教材视频资源板块提升学生的英语学习水平。
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